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文档简介

教学资料参考五年级数学简便计算的练习- 1 -教学要求:1.使学生进一步认识和掌握乘法分配律及其应用,比较熟练地应用乘法分配律进行简便计算.2使学生进一步巩固学过的一些运算定律和规律,能比较熟练地应用运算定律或规律正确地进行简便计算,提高学生合理、灵活地进行计算的能力.3进一步培养学生观察、比较、判断和综合归纳等思维能力.教学过程:一、揭示课题我们已经学会了一些运算定律和规律,并能应用这些定律、规律进行简便计算.今天这节课,就根据这些定律和规律,进行简便计算的练习.(板书课题)二、计算练习1练习十八第8题.小黑板出示.指名学生口算.结合提问102x8是怎样算的.2练习十八第9题.小黑板出示.让学生在课本上填写,然后口答练习情况,老师在小黑板板书.结合提问各是根据什么运算定律(规律)填的.注意强调乘法分配律里的运算符号.说明:利用这些运算定律或规律,可以使一些计算简便.3练习十八第10题.(1)指名两人板演,其余学生做在练习本上.要求一组一地做,能用简便方法的用简便方法算.集体订正.(2)比较第一组题.提问:第一组两道题有什么相同的地方和不同的地方?第1题用简便方法是怎样算的?第2题用简便方法是怎样算的?为什么算法不一样?追问:像这里的两道题,当括号里是乘号时,用简便算法要应用什么运算定律?当括号里是加号时,用简便算法要应用什么运算定律?强调:用简便算法计算时,一定要看清每一步的运算符号,确定用哪个运算定律来算.(3)比较第二组题.提问:第二组第1题表示什么意思?第2题与第l题有什么不同?用简便算法时是怎样想的?指出:45x 59+45表示59个45加1个45,可以反过来用乘法分配律来算(59+1)个45是多少,也就是60个45是多少,这样算比较简便.提问:把第2题与第1题比一比,45x 59比60个45少几个457可以把59看做60减几的差?你能用简便方法来计算吗?(4)口算.25x 9 4x 994练习十八第11题.小黑板出示.提问:这两题的计算对不对?为什么不对?让学生在课本上改正.指出:用简便方法计算时,一定要按照运算定律或规律,一步一步地进行计算.5练习十八第12题.指名四人板演,其余学生做在练习本上.集体订正.结合让学生说一说是怎样想的.6练习十八第13题.(1)小黑板出示.提问:第一组题左边是怎样的算式?右边是怎样的算式?第二组题呢?请大家计算每组里两个算式,比较它们的得数,在o里填上适当的符号.学生口答练习情况,老师板书.(2)提问:两组题有什么共同的特点?从这两组题里你发现了什么规律?追问:这里的规律和乘法分配律有什么不同的地方?有什么类似的地方?指出:两个数的差同一个数相乘,等于把这两个数分别同这个数相乘,再把两次积相减.(3)你能用简便方法口算下面各题吗?25x(404) 5x(304)口算时要求说出是怎样算的三、应用题练习1练习十八第15题.读题理解题意.让学生做在练习本上.集体订正.指名学生口答列式,老师板书.提问:还有不同的方法吗?指名口答,老师板书.提问:这两个算式之间有什么联系?指出:两个算式之间应用了乘法分配律.2思考题.读题.把横式列成竖式让学生观察.提问:积的个位是几?乘数个

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