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帮助、倾听、领悟-综合实践活动中学生评价 作者： 曹艳春 (初中综合实践 辽宁铁岭初中综合实践班 ) 评论数/浏览数： 2 / 30 发表日期： 2011-05-30 15:12:48 综合实践活动课程有哪些活动方式与活动类型？结合实例谈谈指导学生运用调查研究的方法时要注意的问题 综合实践活动课程有哪些活动方式与活动类型？综合实践活动课程的性质和价值决定了，在综合实践活动中，学生的活动方式和类型不同于学科课程中的活动方式和类型。我认为从总体来说可分为八种活动方式和活动类型第一种活动方式：搜集资料活动收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。第二种活动方式：做活动记录学生确定了主题，按计划开始实施活动之后， 教师有必要针对学生活动的具体任务，指导学生做好活动记录。活动记录形式则可因人而异，但要求观点鲜明、得失兼顾。教师在对学生进行活动记录的方法指导时，可以开展专题讲座，也可以直接提供表格范例，让学生填写。教师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程，如：采访记录、观察记录等。第三种活动方式：开展社会调查研究活动 社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。无论是在主题探究或课题研究活动，还是在社会实践性学习活动、项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。开展社会调查，有助于学生接触沸腾的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。根据实际调查对象的范围，可将调查分为全面调查和非全面调查。调查过程的顺序而言，大致可以分为以下五个步骤：调查前的准备工作、搜集资料、整理材料 、分析调查结果、撰写调查报告。第四种活动方式：社会考察与宣传活动社会考察具有社会调查的功能，是一种体验性学习活动，通过考察，使学生接触社会、了解社会。从而增加学生对社会的生活积累，并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察，了解政府对社会或社区发展的战略等。社会考察活动有专题考察，也有综合考察。第五种活动方式：设计与制作活动 在综合实践活动中，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能，让学生解脱了机械识记的桎梏，又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作，给学生广阔的理性发展空间。在综合实践活动过程中，设计和制作既是重点又是难点，如果在活动过程中老师指导得当，又是最能激起学生兴趣的亮点。第六种活动方式：综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式综合实践活动是一门综合性课程，它本身具有综合性。以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素，将综合实践活动、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实施的基本要求。综合实践活动四个领域整合的基本方式：核心主题拖带式、组织线索切入式、学科渗透式、活动方式切入式第七种活动方式：综合实践活动与学科整合的方式综合实践课程最突出的特色是能与其他学科有机整合，以各学科领域的知识技能为工具，通过实践活动，而将各学科的知识技能进行重组和拓展延伸。学生的兴趣更加浓厚,各学科的知识加强了横向联系,学生在活动中的发展也更加深入。第八种活动方式：成果展示交流活动综合实践活动主题类型有主题探究、项目与应用设计、参观与考察，社会参与社区服务等。不同的主题有不同的特点，在展示交流时也应该有不同的方式。主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小论坛等形式；项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作（如炒菜、绣花等）为主。结合实例谈谈指导学生运用调查研究的方法时要注意的问题苏联教育家苏霍姆林斯基曾语重心长地谈到，“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。”我们在指导学生运用调查研究的方法时要相信学生的能力和眼光，让学生通过调查研究活动自主获取知识，在实践中获得宝贵的经验，在实践中获得成功的收获。我在指导学生运用调查研究的方法，对海南省海口市的义务教育问题进行调查研究时注意到以下几个问题：1、在我指导学生确定调查研究的课题时，注意培养学生的自信心，启发学生的问题意识、尊重学生的兴趣爱好。我指导学生们选择一个感兴趣的问题进行研究，确定一个大的研究课题如：海南省海口市的义务教育问题，交给同学们讨论。然后引导学生把所要调查的问题适当分解成具体的层次、要素，使学生明确该问题需要搜集哪些方面的数据或资料。如：（1）当地政府在义务教育方面有哪些政策和举措？（2）农民工以及外来人口子女接受义务教育存在的问题有哪些？（3）调查城市适龄儿童义务教育的普及率（4）义务教育的乱收费问题。在我的指导下，班长起草了一份调查研究计划，在班上讨论通过后，同学们自由组合。教师根据学生感兴趣的话题和实际情况分成四个小组，让学生讨论大致分工，再由组长负责组织策划，拟订方案，并填写活动记录。2、在我指导学生进行调查研究时，注意根据实际情况确定调查对象和调查方式。首先选择和确定所要调查的对象的人群类型，即明确调查哪些领域、哪些部门、哪些工种的人。如：有海口市的中小学校、市政府、市教育局的有关领导、普通市民、中小学生和农民工等。其次确定调查样本数量，即所要抽取的调查人数。然后确定调查方式，即明确调查的方法样式如：对普通市民、中小学生和农民工可采用问卷调查；对中小学校、市政府、市教育局的有关领导可采用访谈调查。确定调查的地点和时间，以及与调查对象的联络（公共场所下随机的大众调查除外）。3、在我指导学生进行调查研究时，注意设计调查问卷或访谈提纲。调查问卷的设计是一门技术，调查研究能否获取真实可靠的数据资料，与调查问卷的合理性直接相关。指导教师应学会设计调查问卷的方法，并指导学生在调查实施之前，研制出简要而较规范的调查问卷。如：设计调查海口市适龄儿童义务教育的普及率的问题的调查问卷，调查问卷包括题目、指导语、题干、答案、结束语等部分组成。学生设计的调查问卷的问题数量要适当二十题左右。问题的表述要注意语句简洁、明瞭，语义单一清晰。调查问卷以单项选择为主。备选择的答案以3-5个。有一道或两道开放式的问题要留足必要的答题空间。结束语要对被调查者的合作表示感谢。访谈提纲主要设计需要向被调查者询问的主要问题。在访谈调查中，要注意记录有效的调查信息或资料。例如：采访市政府主管教育的有关领导时，事先指导学生准备好访谈提纲，如（1）政府在发展义务教育方面有哪些政策和举措？（2）如何解决农民工以及外来人口子女接受义务教育的问题？（3）义务教育的乱收费问题政府采取哪些举措？等。以便通过访谈收集有效的调查信息或资料。4、在我指导学生进行调查研究时，注意准备必要的调查工具。调查工具除了调查问卷和访谈提纲外，还包括录音设备、记录设备等必要的工具，这也是调查方案中需要明确