王二小教学设计.doc

王二小教学设计 教学目标： 1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 第一课时 教学过程一、自读识字 1、播放歌唱王二小的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？ 2、揭题，用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。 3、同桌合作，互相读一读。 4、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。 5、汇报： （1） 出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。 （2） 开火车读，给生字找个朋友。 二、合作交流 1、学习12段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 （1）自由读 （2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。 （3）句式训练：一边 一边 （4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 2、学习35段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。 （1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？ （2）小组讨论，汇报。 （3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。 （4） 理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。 体会八路军叔叔们的心情有感情地读一读最后一段 三、品读体验 1、指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述： 图文对照学习三五自然段： 提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了内容谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。） 那么，我们还用这种方法学习后几段课文。 1观察第三幅图。 提示：（1）这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然四面八方响起了枪声”那句话的场面。） （2）敌人听到四面八方响起的枪声，他们怎么做的？（知道上当了，就杀害了王二小。） 2找出与第三幅相关的段落（第三、四自然段）自由读。 3熟读理解三、四段课文。 着重提示，理解如下几个问题： （1）第三段讲了什么？（王二小把敌人带进埋伏圈）板书：带进埋伏圈 （2）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？ “装着顺从”：“顺从”是听从的意思，装着顺从是假装听从，为了让敌人相信自己，这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。 （3）“埋伏圈”：指周围有八路军埋伏的一块地方。 （4）“四面八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说周围都是八路军，敌人被包围了。 （5）“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。 （6）王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。） 板书：小英雄。 4指导朗读： “王二小是装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就杀害了小英雄王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“高兴心情”。最后半句“就杀害了王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。 （三）图文对照、学习第五段： 1看图。提示：（1）图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？（2）想象出他们在喊什么？ 2借助拼音，自由读第五段。 3熟读，理解第五段。 着重提示理解如下问题： （1）战斗结果怎样？（消灭了全部敌人）板书。 （2）“正在这时候”指哪个时候？（正在：表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。） （3）课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”而不用“跑” 你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当。） 4小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭了全部敌人。 5齐读第五段。指导重音，停顿。 正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了/全部敌人。 四、巩固延伸 1引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。 2找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。 3把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队