《江城子 密州出猎》.docx

江城子密州出猎教学设计许昌市建安区椹涧乡二中张赛鹏教学目标 1. 朗读诗文，理解大意，概括上下阙内容。2. 再读诗文，说出诗人形象，体会豪迈之情。3. 背诵诗文，联系生活，谈谈从中获得的启示。学情分析 江城子 密州出猎是苏轼豪放词中的代表作，也可以说是宋词豪放派中的代表作。九年级的学生已经学过苏轼的记承天寺夜游、水调歌头等篇章，对苏轼的生平经历和精神品质有了一定的了解。但是学生的理解阅读能力有所欠缺，学习该词，主要是通过阅读理解，提高学生的阅读能力，通过品读，体会作者情感，通过练笔提高学生的写作能力。 重点难点 重点：1、朗读课文，自己理解并背诵课文。2、抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的豪迈之情。难点：1、 理解三个典故的含义。2、 通过练笔，谈谈从中获得的启示。教学过程一、情境导入：孔子登泰山而小天下；范仲淹因动情而忧苍生；欧阳修游滁州而与民乐，他们心为山动情由水发，留下了千古绝唱。宋熙宁八年，被贬密州的苏轼狩猎归来，挥毫醉书：江城子密州出猎。接下来我们来学习这首词。出示课题并板书。介绍课题：学生看标题回答:你从标题中看出了什么？说说看。江城子是词牌名，密州出猎是题目。密州是指地点，出猎是指事件。二、学习目标1.朗读诗文，理解大意，概括上下阙内容。2. 再读诗文，说出诗人形象，体会豪迈之情。3. 背诵诗文，联系生活，谈谈从中获得的启示。三、了解作者学生先介绍并作补充后出示。 在文学方面堪称“奇才”。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，诗歌清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚并称“苏黄”， 词开放豪放派，与辛弃疾并称“苏辛”，书法擅长行、草，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。出示：苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。在文学艺术方面堪称“全才”。为“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。四、读诗文 解大意诗词如果不朗诵，它就失去了生命，这节课让我们一起赋予他生命。自学目标及要求 1、能正确流利地朗读这首词。 朗读指导上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈多媒体出示这首词(略)(1)、学生先自读。(2)、请同学朗读，纠正。(3)、配乐朗读，请一学生读。2、能准确的讲述这首词的内容。 五、介绍背景这首江城子密州出猎是苏轼写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。在这年十月，他与同僚猎打猎归来，作此词。六、读诗文 品情感自学指导： 读这首词，边读边思考问题，如有疑问可记下来，四分钟后小组讨论。1、上阕哪个字写出了苏轼出猎的心情？找出描写出猎队伍的句子,说说有什么特点？ 狂狂在装备齐全，随从众多； 狂在百姓倾城，观看狩猎； 狂在自比孙郎，乘马射虎。“千骑卷平冈” 威武雄壮,场面浩大。 上阕描绘这样盛大的出猎，目的是：表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。2、下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗句上？ 开张豪壮鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。3、 本词引用了哪些典故？分别表达了作者怎样的情感？亲射虎，看孙郎 自喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。 持节云中，何日遣冯唐 以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。七、读诗文 长见识自学指导： 回顾之前所学苏轼的诗词，并记录下你认为的重要语句。 1、题西林壁中 “_”显示他超人的睿智。2、记承天寺夜游中“”道出他难言的微妙。3、水调歌头中“”说出他千古离别的心声。小练笔：苏公，我想对您说： 从苏轼的词作中你获得什么做人的启示？结合自己的生活体验，写一段话，一百字左右。（4分钟后学生展示）八、当堂训练：1、江城子 密州出猎的作者是（ ）（朝代）的（ ） 2、描写太守形象的句子：3、描写出猎队伍的句子：4、表现苏轼豪迈气概的句子：5、表现作者希望得到朝廷重用的句子是;6、表现作者要报效国家，建功立业的决心句子是:7、背诵这首词。九、小结一部苦难穿越千年风雨，一首悲壮跨过万代冰霜，磨难中成就了他的洒脱与孤傲，逆境里炼狱成