化学人教版九年级下册酸、碱的化学性质专题复习

课题酸、碱的化学性质专题复习课型复习课教学目标1. 通过对氢氧化钠和盐酸反应的判断，归纳出酸、碱的化学性质。2. 能自主设计实验进行探究，归纳出判断化学反应发生的方法。3. 进一步形成认真细致的学习态度，养成严谨务实的科学态度。4. 通过复习酸和碱的化学性质，理解认知知识的一般规律，为以后的专题复习打下良好基础，增强学习化学的兴趣和综合思维能力。教学重点掌握常见酸、碱的化学性质教学难点引导学生积极主动地利用酸、碱的化学性质，解决探究中出现的问题，培养学生解决实际问题的能力教学方法教师引导启发和学生合作探究相结合教学用具药品：稀盐酸溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、镁条、石灰石用品：试管、试管架、胶头滴管、药匙、镊子等教学媒体：pH计、传感器、多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图请同学们看大屏幕，描述下列实验中的现象。1. 将镁条放入稀盐酸溶液中。2. 向盛有硫酸铜溶液的试管中滴入氢氧化钠溶液。3. 将生锈的铁钉放入盐酸溶液中。4. 将50mL酒精和50mL水混合。5. 向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入稀盐酸。 倾听。 学生思考并回答问题。 1.剧烈反应，出现大量气泡，试管壁发烫。 2.生成蓝色沉淀。 3.铁锈逐渐消失，溶液由无色变为黄色。 4.无明显现象。 5.无明显现象。通过对实验现象的复习，回忆酸、碱的某些化学性质。化学变化的本质特征是生成新物质，有时也可以通过某些现象，比如放出气体、生成沉淀、颜色改变等，来帮助我们判断化学变化。但如果没有明显现象，能说明一定没有发生化学变化吗？氢氧化钠和盐酸有没有发生化学变化呢？请同学们回顾学过的相关内容思考如何判断两者有没有发生化学变化。 为什么溶液由红色变为无色？解释在逐滴加入盐酸的过程中，盐酸与氢氧化钠发生反应，氢氧化钠被消耗，溶液的酸碱性发生了改变。学生思考并回答：方案一：取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，再逐滴滴入稀盐酸。 培养学生语言表达能力。利用酸、碱的性质解决实际问题。教学过程 教学过程 刚才在方案一中我们借助了第三种物质酚酞来显示出氢氧化钠被消耗。我们能不能借助于其他物质来设计出方案，证明氢氧化钠被逐渐消耗？方案二的设计利用到了碱和盐的反应。那我们知道碱还能和某些非金属氧化物比如CO2反应。那我们能通过向所得溶液中通入CO2气体来证明氢氧化钠被消耗完了呢？刚才设计的方案，都是利用了氢氧化钠的不断消耗而设计的。那能不能借助其他试剂，设计出方案证明盐酸被消耗完了呢？请1.2.3小组根据方案二、4.5.6小组根据方案三进行实验并观察现象，得出结论。过渡我们在方案一中借助酚酞判断出溶液酸碱性的改变。那利用酚酞能判断出溶液酸碱性强弱程度也就是酸碱度的变化吗？ 用pH试纸可以测量溶液酸碱度的变化，但是pH试纸得出的数据不够精确。今天我给大家准备了一种新的教学工具电子pH计，并且通过传感器和电脑连接，可以展示出整个实验过程的pH变化。那下面我们就利用pH计传感器完成上面的实验，请同学们认真观看大屏幕。由实验得出的图像可看出，该反应过程中pH值不断减小，说明随着盐酸的不断加入，氢氧化钠逐渐被消耗了，由此证明两者发生了化学反应。我们发现，要想证明盐酸和氢氧化钠发生了化学变化，可以设计出很多实验方案。那请同学们对我们刚才设计出的这些方案进行一下点评。根据以上探究内容，请同学们归纳一下酸有哪些相似的化学性质？碱有哪些相似的化学性质？【中考真题】见投影。 学生分组讨论设计方案，师生互评。可能的设计方案有：方案二：取约1mL氢氧化钠溶液于试管中，再滴入约1mL盐酸溶液，充分振荡后，再滴入少量硫酸铜并观察现象。学生思考并回答：因为CO2和氢氧化钠溶液反应无现象。 学生分组讨论设计方案，师生互评。可能的设计方案有：方案三：取23块石灰石于试管中，滴入约1mL氢氧化钠溶液，再逐滴加入稀盐酸并观察现象；方案四：取一小段打磨好的镁条于试管中，滴入约1mL氢氧化钠溶液，再逐滴加入稀盐酸并观察现象；分工合作进行实验并汇报实验现象。 学生观察。 学生思考并回答。 酸相似的化学性质：能与指示剂作用能与活泼金属反应，生成盐和H2能与某些金属氧化物反应，生成盐和H2O能与碱发生中和反应能与某些盐反应，生成新的盐和新的酸碱相似的化学性质：能与指示剂作用能与某些非金属氧化物反应，生成盐和H2O能与酸发生中和反应能与某些盐反应，生成新的盐和新的碱学生思考并回答。培养学生自主设计实验方案进行探究的能力以及语言表达能力。加强学生的实验操作技能以及归纳总结的能力。引入数字化教具，使学生对酸碱性的变化有更直观的感受。培养学生总结所学内容的能力。【课堂小结】：通过本节课的学习，同学们有什么收获？还有什么疑问？ 讨论、交流并回答【布置作业】 课后练习及综合练习册。板书设计 酸、碱的化学性质专题复习 一酸的化学性质 二碱的化学性质教学反思 【中考真题】（2014辽宁）某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格 【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理（用化学方程式表示） 。【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？【猜想假设】猜想：两者发生了化学反应；猜想：两者没有发生化学反应【实验探究】（1） 小华设计了如图所示的A、B两个实验实验现象：A中 ，B中 。（2） 小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是 ，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是 。（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验