27-皇帝的新装.doc

皇帝的新装教案教学目标1、掌握课文的生字词，熟悉故事情节的发展，感悟文章的主旨。2、了解什么是童话，理解想象和夸张的作用，并了解课文中人物的心理描写、语言描写、行动描写及其作用。3、培养学生在作文中大胆想象，运用夸张手法以及刻画人物心理、语言等的能力。教学重点分析每个人物的心理、语言、行为，概括出人物的特点，揭露里面丑恶的现象。教学难点1、领会本文揭露问题的深刻性，采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。2、皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。课时安排：2课时一、课程导入一个爱新装不爱江山的皇帝有这样的一件衣服：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见，摸不着。世界上真的有这么一件神奇的衣服吗？没有。今天我们就来学习皇帝的新装，看看这是怎么样的一件衣服？看看这皇帝有多荒唐、可笑！2、 作者简介 安徒生，丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。代表作：海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新装、打火匣等受到各国人民的喜爱，至今对人们尤其是儿童的成长，还是产生很大的影响。其中我们小学的时候就学过他的丑小鸭、卖火柴的小女孩。三、了解通话童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话特点：文学体裁：儿童文学； 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。四、速读课文，标出生字词。赐 乖 聘（pn） 炫耀 愚蠢 滑稽 陛下 头衔(xin) 爵士(ju)勋章 袍子 不可救药 骇人听闻(hi) 随声附和(h)五、熟读课文，梳理线索，把握故事情节。1、请大家速读课文，看看文章是围绕什么来写的？文章是围绕“新装”来写的，也就是说 “新装”就是这篇文章的线索。2、把握故事情节，划分段落并初步认识每一个人物。A、故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。请围绕“新装”这一线索梳理故事的发展情节。爱新装做新装看新装穿新装展新装第一部分：爱新装（第1段）第二部分：做新装（“有一天”至“一直搞到深夜”）第三部分：看新装（“我到很想知道”至“勋章”）第四部分：穿新装（“第二天早上”至什么东西也没看见）第五部分：展新装（这样到不存在的后裙）6、 研读赏析第一部分：爱新装，介绍故事的主人公皇帝。提问：皇帝是怎样一个人？（要求学生在课文中划出有关的句子，然后回答。）明确：(1)为了穿新衣，他不惜花掉一切金银财宝；(2) 他不关心军队，不去看戏，也不游公园，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一点钟要换一套衣服，差不多整天都在更衣室里。小结：皇帝是一个喜欢新衣成癖而完全不关心国家社稷的人。这一段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。第二部分：做新装，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。提问：骗子怎样使皇帝上当？学生思考回答。小结：皇帝是个十分懒惰的人。他听说这种衣服是任何不称职的或愚蠢的人所看不见的，心里想：我穿了这理想的衣服，就可以看出哪些人对秘书的职位不相称；可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻子。于是马上要骗子开始工作。这一段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。第三部分：看新装，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。提出三个小问题让学生思考、回答：(1) 皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，要搞瞒和骗？(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？分析：皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。两个臣子怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。全城都谈论美丽的衣料。皇帝再也耐不住了。特别圈定了一群称职的随员，跟随着去看衣料，可是，什么也没有看见。“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”为了自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。这一段进一步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢无知，朝廷上下你骗我，我骗你，全是骗子的现象。第四部分：穿新装，课文写两个骗子献上新衣，皇帝穿新衣时的丑态，大家都称赞新衣。皇帝的行为真是可笑至极。第五部分：展新装，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。（学生朗读）这一段淋漓尽致地揭露了以皇帝为头子的封建统治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的骗子更虚伪。七、深入分析，概括主题1、用一个字概括故事的主要内容教师引导学生帅选，确定为“骗”字。如何理解文中“骗”的含义？点拨：这个皇帝领导的朝廷上下，都是你骗我，我骗你的现象。这样的社会是黑暗的，是不真实的。2、 皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的根本原因是什么？皇帝受骗：为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治；大臣受骗：为了保住地位和职务；百姓受骗：怕人家说自己愚蠢，也怕招来杀身之祸；3、小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明了什么问题？小孩子说真话：天真无邪。在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，而不敢讲真话。只有纯洁、天真无邪的小孩才敢于说出真话。皇帝最后还要坚持把大典举行完毕，更说明他的虚伪、愚蠢。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。这篇童话深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质。4、对于文中的人物，如皇帝、大臣、骗子、百姓、孩子等如何评价？ 皇帝：爱慕虚荣、昏庸无能、。大臣：虚伪愚蠢、阿谀奉承、自欺欺人、迎合讨好（怕丢官）、缺乏自信。骗子：狡猾伪善 孩子：天真无邪 纯洁 直言不讳5、从以上问题可以概括出课文的主题：鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一