浅谈低年级有效课堂组织教学 (2).doc

浅谈低年级有效课堂组织教学 赵占林 低年级学生年龄小，有意注意的时间短，范围窄，随意性较大。如果不按照儿童的有意注意的特点巧妙安排教学过程，则一节课下来教师会感到精疲力竭，学生也会茫然无知，一无所获。因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。要想收到良好的教学效果，教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学组织形式，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。在平时的教学中我主要采用了三种教学方法： 一、表扬引导法。 低年级学生，纪律观念较差，顽皮好动。我们应抓住他们有极强的表现欲和好胜心理，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。例如，当课堂秩序混乱时，不要去批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，如“你真棒”“你真聪明”“某某小朋友讲得真好”“某某同学坐得真端正”等语言，号召其他同学向其学习，也能收到意想不到的效果。 二、 兴趣吸引法。 兴趣是最好的老师，课堂形式单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。我们老师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上力求多样，比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好地把学生的注意力吸引到课堂上来。 例如，我在教学汉语拼音字母表时，首先我就让学生复习声母与六个单韵母，然后导入“这是他们小时候的样子，长大后都像小蝌蚪变成青蛙一样有很大的变化，并且他们从小到长大都有一个好听的故事，大家想不想听呀？老师的故事讲给那些表现最好的小朋友听，那就看哪位小朋友听得最认真，坐得最端正。”小朋友一下子注意力全集中了。 然后我就编了一个故事，开始绘声绘色地讲：“小a是一个非常勇敢，爱帮助别人的孩子。有一天他出去玩，在路上碰到了一只丑陋无比的动物，这动物看到小a后，立刻跑到他面前，带着哭腔说：小a，求求你救救我吧，只有你才能够救我。小a忙问：你怎么啦，你是谁？我本来是一位美丽的公主，可是有一天碰到一个妖怪，要我做他的奴仆，我不同意，他就念了咒语，把我变成了现在的样子。只有你挤出你身上的一滴血涂在妖怪的身上，咒语才会消失，我才能得救，不过你就会变成一座高高的宝塔。小a听后，毫不犹豫翻山越岭去找妖怪，经过他的努力，终于找到了妖怪，马上把自己的手划破一道口子，悄悄地涂了一滴血在妖怪身上。公主得救了，但小a却变成了一座高高的宝塔。”教学生边书空边念念：“高高宝塔AAA”。教B时，就编了小b小时候写字时不注意用眼卫生，头埋得低，长大后成了近视眼，并念顺口溜像副眼镜BBB，同时教育他们平时写字时要注意写字姿势。在教D时让学生编故事。有一个小朋友就编了小d小时候特别能吃，什么都爱吃，长大后成了一个大肚子了，学生一下就记住了。 三、竞赛法 低年级学生都有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起极大的兴趣。所以，在课堂上我就经常采用竞赛的方法。例如我分小组夺红旗比赛，分男女同学比赛朗读。开火车比赛等等。我们可以根据他们不同年