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文档简介

词二首教案蚌埠实验中学 刘坤平词二首教案教学目标1、 了解作者生平和写作背景。2、 以“愁”贯穿，在品析及多种朗读形式下， 理解作者想要表达的思想感情。教学重难点重难点：以“愁”贯穿，在品析及多种朗读形式下， 理解作者想要表达的思想感情。课时安排：1预习要求查阅资料或上网了解李煜和晏殊的生平及诗歌的写作背景。教学过程一、以“愁”导入。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 李清照少年不知愁滋味，为填新赋强说愁。 辛弃疾离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。 欧阳修抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李白观察这些诗句都出现了同一个字，表达了同一种情感那就是？板书“愁”。但他们愁的内容却不尽相同，分别是？有的是相思之苦，有的在空谈愁，有的是离别之愁，有的是因壮志难酬而烦闷。今天我们也来学习两手抒发“愁”情的词相见欢浣溪沙看看他们个自又抒发了怎样的愁情。2、 预习检测， 知人论诗。 一二组介绍李煜 三四组介绍晏殊 师补充 李煜 ,南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，表面上溺于声色以求偏安一方，实际全力提升国力防御北宋，积极外交，然而北宋迅速强大，南唐灭国已成定事。975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违命侯，实已沦为阶下囚。他被幽禁在汴京的一座深院小楼中，亡国后溺于悲哀，过着终日以泪洗面的凄凉日子，相见欢就是在囚禁中写的。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。晏殊，字同叔，他是北宋初期的主要词人。晏殊在政治上是一个志得意满的达官贵人。他的词往往是结合宴游之余的消遣之作，抒写春花秋月的闲愁。含情凄婉，音调和谐，词风和婉明丽，风流蕴藉。著有珠玉词3、 初读，感知“愁”。1、 两生读，师指出读音和停顿上问题。2、 埋伏笔：情感怎样我们通过问题的形式详细剖析。4、 品读，理解“愁”。1、相见欢中的哪个字、词、句让你感触最深？你从中体会到了作者怎样的情感？试品读。2、浣溪沙中的哪个字、词、句让你感触最深？你从中体会到了作者怎样的情感？试品读。3、 总结。五、比读，内化“愁”。1、生自由朗读。2、师生朗读pk,生点评。4、 生齐读。六、拓展，鉴赏诗词方法。1：知人论诗。2：咬文嚼字。 3：朗
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