人教2011版小学数学三年级三年级数学下册认识地图上的方向.doc

认识地图上的方向教学目标：1、知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2、过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3、情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。教具学具：小兔、小羊、小马和小狗图片各一张。教学过程：一、复习导入1、说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3、 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。设计意图：通过复习让学生对生活中的东、南、西、北有更深入的认识。三、探索新知1、感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。设计意图：通过绘制不同方向的平面图，让学生感受到由于平面图上的方向不同，没有一个统一的标准所带来的不便，这样就急切地需要有一个统一的标准来规定，让学生充分感受到在平面图上统一方向的重要性。2、辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，提出有关方向的数学回答，学生边提出问题边回答。（1） 教学楼在操场的什么方向?体育场在操场的什么方向?（2） 操场在图书馆的什么方向?图书馆在体育馆的什么方向? 设计意图：通过提出的问题，让学生感受地图上的方向，同时也让学生在回答问题的过程中充分感受地图上的方向和现实生活中的方向是不一样的；再就是通过让学生回答这两个方面的问题，让学生知道地图上的方向也是相对的。3、争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。（3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。设计意图：通过这个活动，一方面让学生感受到学习数学的重要性，另一方面培养了学生热爱祖国的情感。四、方法运用数学游戏教师出示小兔、小羊、小马和小狗的图片，小鹿住在最中间的位置，请你帮帮他们找自己的家。（1）小兔在小鹿的西面，小马在小鹿的南面。（2）小鹿的北面是小羊，小鹿的东面是小狗。六、全课总结今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？认识地图上的方向教学反思： 本节课主要是认识地图上的方向东南西北，我这节课主要是充分利用了多媒体补助教学，多媒体的运用提高课堂效率。认识地图上的方向与位置内容并不复杂，学生也易于掌握。但如果没有凭借物达到这一目标也是有难度的。通过多媒体演示，学生更好地认识了地图上的方向，从始至终保持着良好的学习状态。本