一孙权劝学.doc

一、解释下列加横线的词语。 1.卿当涂掌事 卿 _ 当涂_2.蒙辞以军中多务 辞 _ 以_ 3.孤岂欲卿治经为博士邪 孤_ 治经_ 为_ 博士_ 4.但当涉猎，见往事耳 但_涉猎_见_耳_ 5.蒙乃始就学 乃_ 6.及鲁肃过寻阳 及_过_ 7.卿今者才略，非吴下阿蒙 才略 _ 吴下阿蒙_ 8.即更刮目相待 更_ 刮目相待9.大兄何见事之晚乎 大兄_ 见事_ 10.肃遂拜蒙母 遂_ 一 阅读全文做题。1 孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“_”，但起初吕蒙以“_”为由加以推辞。2 孙权要求吕蒙怎样读书？3 古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是；“孤”是_；“寡人”是_。4文段选自 ，是_主持编纂的一部_。司马光是_(朝代)_家，_家。5“博士”在文中的意思是_，今义是指_。6有一个成语出自本文，它是_，意思是_。7“肃遂拜蒙母，结友而别”意在说明什么？8古今中外有许多表现劝学内容的名句，请写出一句。10吕蒙的变化印证了一个成语_.一1当学 军中多务 2。但当涉猎，见往事耳。3古代君对臣，上对下，长辈对晚辈及朋友间表示亲切的第二人称 古代王侯的自称 古代诸侯对臣下的自称4资治通鉴 司马光 编年体通史 北宋 政治 史学5古代研究经学的最高官职名称 学位的最高一级6刮目相看 用新的眼光来看待7说明了学习给吕蒙带来的巨大变化。8少壮不努力，老大独悲伤9刮目相看二、简答题 1.简介孙权劝学的作者及出处。 2.划分层次并概括层意。 3.文章的中心人物是谁？请简要分析。 4.你从本文中受到了什么启发？ 伤仲永阅读练习题 一、解释下列加横线的词语。1.世隶耕 隶_2.未尝识书具尝_3.父异焉 异_ 焉_ 4.借旁近与之 旁近 _ 与 _ 之_ 5.并自为其名 为_ 名_ 6.其诗以养父母、收族为意 收族_ 7.自是指物作诗立就 自是_ 立就_ 8.其文理皆有可观者 文理_9.邑人奇之 邑人_ 奇_ 之_ 10.稍稍宾客其父 稍稍_ 宾客_11.或以钱币乞之 或_ 乞 _ 12.父利其然也 利_13.日扳仲永环谒于邑人 扳 _环谒_14.从先人还家 先人_ 15.不能称前时之闻 称_ 13.泯然众人矣 泯然_ 14.仲永之通悟 通_ 悟_ 15.受之天也 受_16.贤于材人远矣 贤_ 于_ 材人_ 17.受于人者不至也 受于人 _ 不至_18.彼其受之天也 彼其_ 19.得为众人而已耶 得 _为_耶_ 二、简答题 1.简介伤仲永的作者及出处。 _ 2.课文中的哪些句子介绍了仲永才能发展变化的三个阶段？并简要分析造成这种变化的原因。 _ 3.文章最后一段的议论讲了什么道理？ _ 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。孙权：吕蒙：鲁肃：5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：写作经验谈：参考答案见下页参考答案:1.推脱；了解；到；重新。2. 我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了；士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！3. 吴下阿蒙、刮目相待。4.孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。5.吕蒙的学习过程；因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。2“博士”在文中的含义是_，今义是_。3翻译文言句子。（1）孤常读书，自以为大有所益。译文：（2）士别三日，即更刮目相待。4写出文中流传至今的两个成语：_、_。5吕蒙的变化给你什么启示？_参考答案1（1）当道，当权。（2）粗略地阅读。（3）历史（4）才干和谋略2当时专掌经学传授的学官。 学位的最高一级。3（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）读书人分别三天，就要重新另眼看待。4吴下阿蒙 刮目相待5示例：要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。（凡言之成理即可）初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，_。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，_，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1在文中两处横线上补出原文。2用原文填空。孙权劝吕蒙读书的原因是_，而吕蒙开始却以_为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙“_”。孙权给吕蒙指出的读书方法是_。肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是_。出自本文的两个成语是_和_。3如将本文分为三层，则最为合理的一项是（ ）A/ B/C/ D/参考答案：1自以为大有所益 即更刮目相看2“卿今当涂掌事，不可不学” 军中多务 始就学但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙吴下阿蒙 刮目相待3A1 孙权劝学选自 ，该书是宋代_ 主持编撰的一部编年体通史，因宋神宗的“ _”的评价而得名。 2 古代的“经”特指 _ 、_ 、_ 、_ 、春秋等儒家经典作品。古代的“博士”指_ . 3 面对不同的对象，称呼不同，感情也不一样，请说说下列称谓所指对象及感情。 卿：对象： 感情： 孤：对象： 感情： 大兄：对象： 感情： 二 词汇万花筒 1 解释下列加点的词： 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士耶 及鲁肃过寻阳 蒙乃始就学 2 指出下列词语的古今意义 见往事耳 古义： 今义： 及鲁肃过寻阳 古义： 今义： 3 写出出自本文的两个成语： 三 探究训练营 1 翻译下列句子 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 2 孙权是怎样劝吕蒙的？为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？ 3 鲁肃与吕蒙是如何对话的？为什么要详细交代？结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么深刻含义？ 4 请同学们写一则与学习有关的名言警句，并结合课文内容，谈谈你的启示。1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（ ）涉（ ）邪（ ）孰（ ）遂（ ）岂（ ） 2依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事： 涉猎： 才略： 大兄： 3朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 答： 但当涉猎，见往事耳。 答： 大兄何见事之晚乎！ 答： 4下列句子中，没有人称代词的一组是（ ） A卿今当涂掌事 B孤常读书 C蒙辞以军中多务 D自以为大有所益 5（1）孙权劝学选自 ， 是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指 诗 春秋等书。 6古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。 （1）比喻人学识尚浅。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 另写的一段文字： 7宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而孙权劝学则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。二、【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A卿今当涂掌事 但当涉猎 B蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C见往事耳 大兄何见事之晚乎 2对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 3在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。 “博士” 古义：当时专掌经学传授的官 今义：学位的最高一级 古义： 今义： 4人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 （1）卿今当涂掌事,不可不学! 答： (2)卿言多务,孰若孤 答： 5下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 6本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？ 答：7、翻译下列各句。但当涉猎，见往事耳。蒙乃始就学。结友而别。 参考答案：【基础积累与运用】1卿qng 涉sh 邪y 孰sh 遂su 岂q 2当官掌权，浏览群书但不作深入研究，军事方面或政治方面的才能和谋略，即长兄,这里是对同辈年长者的称呼。3邪：表示疑问的语气，耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。乎：表示感叹的语气，同“啊”。4C 5（1）资治通鉴 资治通鉴 北宋 司马光 编年体 战国 （2）易 书 礼 6（1）吴下阿蒙（2）刮目相待 参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”7比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。 【精段阅读】 1C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。） 2我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。3文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5B（正面）6参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。7、略。一.找出句中的通假字，并加以解释1.卿今当涂掌事，不可不学。2.孤岂欲卿治经为博士邪。二.辨析古今异义孤 （古）（今）治 （古）（今）博士（古）（今）但 （古）（今）往事（古）（今）三.解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：四.整体感悟课文后回答1.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.本文和伤仲永在内容和写法上有什么不同？五.课内语段阅读1.解释加点字谓 若 益 遂：2.释句孤岂欲卿治经为博士邪！卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.说说文中描写的三人各自的性格特点孙权：吕蒙：鲁肃：4.用原文回答孙权为什么要劝吕蒙学习？表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？5.用“”将文段分为两层，并概括层意。6.文中最突出的描写方法是什么？7.本文所揭示的道理对你有什么启示？8、有关读书的名言。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲、白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦乐乎?行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼。知识就是力量。书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。 9、资料： (1)、三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉夺回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝；蜀汉由盛而衰。 可见“学”的重要性。 (2)、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 师旷论学 (3)、车胤家贫不能常得油，则夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章甚有乡曲之誉。时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。夜以继日，囊萤积雪（集萤映雪） (4)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 培根 (5)、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不觉其劳也；事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。 褚虎忱论人格修养 (6)、作家作品简介：本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（10191086），字君实，北来政治家，史学家。 10、课后大家熟读课文，让它成为自己的知识储备。另外，我们刚比较过伤仲永，和本文，那么，请以方仲永巧遇吕蒙为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。 答案: 一.涂通途,道.邪通耶,表反问语气. 二.(1)、(古)古代王侯自称;(今)孤单,孤苦. (2)、(古)研究,(今)治理 . (3)、(古)当时专管经学传授的学官,(今)学位最高一级. (4)、(古)只,仅,(今)表转折的连词. (5)、(古)指历史,(今) 过去的事情. 三.吴下阿蒙：三国时名将吕蒙,特指原来不好好读书的吕蒙,泛指缺少学识文才的人. 刮目相待：意思是用新的眼光来看待.也作刮目相看也指不能用老眼光看人. 四. 1.因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 2.本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”