外国语学院英语教学法教学大纲.doc

外国语学院英语教学法教学大纲(Syllabus for English Pedagogy)课程名称： “英语教学法” 英语名称： English Pedagogy主讲教师： 谢楠 王晓云任课年级： 本专科第三学年 一、课程描述二、课程目的三、教学要求四、课程内容五、教学原则六、教学方法与手段七、教学时数分配八、考核九、教材十、参考资料一、课程描述一名合格的英语教师，不仅仅要具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，更要掌握一定的教育理论和教学技能，具备课堂管理的能力和教材驾驭的能力。“英语教学法”是师范院校英语专业学生准备从事英语教育的必修课程，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用，因此在学习任务的设计上不断要求学生根据自己的实际情况对所学的内容深入思考，做到活学活用。 二、课程目的“英语教学法”课程的根本目的有两个：一是让学习者比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法；二是培养学习者根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。课程在适当介绍英语教学理论不同流派的同时，将侧重点放在语言技能和语言知识的实际课堂教学方面，结合我国基础教育课程改革的最新发展，注重学习者英语教学实践能力的培养和提升。本课程在适当介绍理论的同时，将侧重点放在语言技能和语言知识的实际课堂教学上，同时不受某一家理论的限制，但求实用有效。 三、教学要求“英语教学法”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学习者的教学实际能力为主，但也不能忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。因此，针对不同的内容，教学要求也相应地有所不同，具体要求如下：了解语言学研究及教学法发展的基本历史；了解国内外语言教学的理论流派、不同模式及其理论基础；了解我国外语教学的历史、现状及发展趋势；掌握备课的基本原则，能够撰写试讲教案；了解我国新课程改革背景下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响，能够恰当地运用各种课堂管理策略；认识教材评价的意义及方法，能够对教材做适当的改编；了解教学评估的目的、标准、原则和方法；认识教育技术与教学手段、教学方法、教学效率和效果之间的辩证关系，能够恰当地选择教学媒介；了解交际教学法的发展历程及其优势与不足，能够熟练运用交际教学法组织英语教学；了解语音教学的作用与目标，掌握语音教学的基本理论与方法；了解语法教学在外语教学中的作用，掌握语法教学的基本理论与方法；了解词汇学习的心理过程与特点，掌握词汇教学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听力教学的基本原则，掌握听力教学的活动组织；了解口语的基本特征，掌握口语教学的任务设计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅读教学的原则与模式，掌握阅读教学的活动设计；了解写作的本质，通过不同的活动设计进行写作教学；了解语言教学中整合语言技能的意义及方法。五、教学原则为了让学习者对“英语教学法”既有比较系统的理论认识，又有能够比较称职地从事英语教学实践，本课程采取先宏观后微观、先理论学习后实践练习、专题式讲授与专项技能训练、综合学习与综合训练相结合的教学原则，以培养学生的英语教学实际能力为根本目标。六、教学方法与手段专题讲座与讨论、自主探究与研究、个别学习与集体学习、理论学习与实践练习、模拟教学与微格教学等多种教学方法相结合。1学习模式学生学习分为个别化学习和集体学习两种形式，集体学习分为班集体和学习小组。个别化学习：学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览学习、视听学习、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交互等。班集体学习：包括课堂讲授、参加实验、实习、社会调查等。2“英语教学法”课程的学习要求该课程要求学生有很强的自主学习能力和参与意识。根据人才培养模式的要求和本课程设置的特点，学生在学习时应做到以下几点：1）做好充分的预习工作2）注意互惠性学习3）加强反思性学习4）注意学习过程中的“教学行为研究” 七、教学时数分配 第三学年上、下学期，每周2课时。共计16周 32学时。其中授课13周，教学观摩实习1周，复习总结1周，测试1周八、考核 教案撰写、课堂试讲、课件制作、学习报告、反思总结，以及考勤等，都计入学业成绩。九、教材 教材： 1. English Teaching 2. 英语教学法教程，王蔷主编，高等教育出版社2000年版。 3. 英语教师职业技能训练简明教程肖昔，谢楠 主编高等教育出版社1999年版。十、参考资料1、 课堂语言能力评价 Andrew D. Cohen (美)著 外语教学与研究出版社2、 语言教学-从语法到语法技能 Diane Larsen-Freeman (美) 著 外语教学与研究出版社3、 教师手册-外语教学语境化 Judith L. Shrum (美) 著 外语教学与研究出版社4、 教师研究 从探询到理解 Donald Freeman (美) 著 外语教学与研究出版社5、 英语教学中的教材和方法(教师手册) McDonough, J. & Christopher Shaw (英)北京大学出版社6、英语教学成功之道Success in English Teaching (英)戴维斯（Davies, E.）,(英)皮尔斯 (Pearse, E.) 上海外语教育出版社7、语言课堂中的教与学Teaching and learning in the Language Classroom (英) 郝奇 (Hedge, T.) 上海外语教育出版社8、英语教师指南=Learning teaching (英) 斯克里温纳 (Scrivener, J.)上海外语教育出版社9、第二语言课堂的反思性教学Reflective Teaching in Second Language Classroom (英) 理查兹 (Richards, J. C.)，(英) 洛克哈特(Lockhart, C.)人民教育出版社10、英语教学法 张庆宗 湖南人民出版社 相关网站： (中国基础教育网) (中国教育和科研计算机网) (中国中小学教育教学网) (中国教育在线) (中国教育发展网) (浩然考试网) (小草教学资源网) (搜狐教育)四、课程内容第一单元：导论教学内容：（1）对中国的英语教学作一简单回顾；（2）英语教学法回顾；（3）课程设计类型及学生需求分析；（4）学员发展-自我反思与今后计划。教学目的： 对自己为什么教英语和如何教进行反思。 对学员为什么学英语和如何学进行反思。 了解英语教学的一些主要动向。 了解英语教学法的一些理论背景。 制订学期计划。 第二单元：交际法教学内容： （1）交际能力剖析；（2）语言理解与表达；（3）交际法基本要素；（4）交际活动基本要素。 教学目的：对什么是交际能力有明确的认识。 更清楚地看到背景知识与语言技能学习之间的关系。 掌握交际法的一些基本原则。 能针对教学需要设计一些交际活动。 第三单元：阅读教学教学内容：（1）阅读剖析； （2）阅读技巧分析； （3）阅读教学的三个步骤。教学目的：对阅读作为一个意义生成过程有更进一步的认识。 熟悉阅读技巧及其教学方法。 能够按阅读的三个步骤设计和安排教学。 第四单元：听力教学教学内容：（1）现实生活中的听力活动剖析； （2）听力技巧分析； （3）听力学习任务设计； （4）听力材料的筛选； （5）听力课实践操作。教学目的： 对现实生活中的听力活动有清楚的认识。 熟悉主要听力技巧。 能够设计有效的学习任务。 能够选择合适的听力材料。 能够按听力的三个步骤设计和安排教学。 第五单元：口语教学教学内容：（1）口语能力剖析；（2）口语教学技巧剖析；（3）口语教学活动设计；（4）学生口语操练评估。教学目的： 熟悉口语交际的要素。 熟悉口语教学技巧。 能够根据不同要求设计口语教学活动。 能够对学生的口语操练作出较妥贴的评估。 第六单元：语音教学教学内容：(1) 语音、口音剖析；语音教学剖析； （2）语音教学法介绍。 教学目的：熟悉中国学生学英语语音应该注意的主要参数。掌握英语语音课堂教学的基本技巧。第七单元：写作教学教学内容： （1）学会识别好的作文；（2）写作前的准备工作；（3）文章的起草和修改（4）设计有指导的写作练习；（5）设计自由写作练习。教学目的：学会区分为学语言而写和为了真实的交际目的而写。 学会识别一篇好的英文作文应该具有哪些特点。 对写作过程有较清楚的认识。 能够设计各种写作练习。 能够根据写作目的恰当地批改作文。 第八单元：语法教学教学内容：（1）学会区分两种语法学习方法：演绎法和归纳法；（2）语法教学三段法；（3）三段法 1 - 介绍语法现象（4）三段法 2 - 帮助学员操练语法；（5）三段法 3 让学员正确使用语法；（6）语法复习和测试。教学目的：对教语法、学语法在外语学习中的作用进行深入反思。 清楚地认识到两种语法学习方法所产生的不同的学习效果及其利弊。 认识到教师教语法要考虑到学员学语法的方法。 学会使用语法教学三段法。 设计语法复习题。 第九单元：词汇教学教学内容：（1）词汇学习的基本规律；（2）引入新词汇的各种方法；（3）根据情景理解生词；（4）词汇的各种意义及其搭配；（5）如何记新单词；（6）词汇复习及测试。教学目的：懂得词汇学习的本质及其规律。 能够抓住词汇意义的各个方面。 学会新单词的各种引入方法。 能够教学生使用根据情景理解生词的各种技巧。 能够教学生掌握记新单词的一些基本技巧。 能够设计生动有趣的词汇练习。 能够设计词汇练习测试题。 第十单元： 备课教学内容：（1）备课时需要考虑的各种因素；（2）如何写教案；（3）如何对教材作必要的调整与补充；（4）备课实践。教学目的：充分认识到备课的重要性。 把握备课的一些基本因素。 能够区分贝壳的各个环节和处理好它们之间的关系。 能够预测教学中可能出现的问题。 能够因人、因材施教。 能够写出好的教案，达到授课要求和目的。 第十一单元：课堂管理（上）教学内容：（1）人的管理 - 教学自身、学生和师生关系；（2）课堂用语教学目的：把握课堂管理的诸多方面。 树立以学生为中心的教学思想。 能够按照以学生为中心的原则进行教学。 扮演好教师应该完成的各种角色。 课堂用语做到清楚明了。 做到建设性的纠错。 第十二单元