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为自己找个支点 给别人做个支架嘉兴一中实验学校古运河安详流淌，烟雨楼极目远眺，南湖水轻抚红船，嘉兴一中实验学校与之相映。南湖之美名，不仅在景，更在于人。在这自然与人文的环抱中，嘉兴一中实验学校人，承南湖红船之气，蕴江南人文之韵，演绎着动人的教育故事和不能忘怀的成长历程。教师在这里蕴蓄普通生命的崇高意义，桃李成行，学子在这里凝结人生历程的悠悠回忆，竞显风流。嘉兴一中实验学校是一所民办完全中学，由浙江嘉欣丝绸股份有限公司和嘉兴一中合资合作举办，她诞生于教育体制的改革实践，行走在兴奋与艰辛、落寞与得意之间，守望教育家园，积极寻梦，朝着她应该有、必须实现的目标，孜孜以求。旗帜和纲领嘉兴一中实验学校，从诞生那天起，就坚定不移地走上了一条名校成长之路。现代社会组织的成长史表明，一家社会组织要想在市场竞争中立足并长久发展，成为“铁打的营盘”，掌控两种武器是其成功的前提：一是先进的理念，二是科学的发展战略。先进的办学理念，是学校成长成功的动力和导向，它对外是一面旗帜，是形象宣示，对内是精神指向，是行动纲领。（一）嘉兴一中实验学校章程摘要（02年3月制定）“举办者自愿举办，把谋求良好的社会效益放在办学的首位。”（第二条）“学校工作以提高未来公民的国民素质为宗旨，以提高学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的积极进取、开拓开放的新时代中学生。围绕学生的健康成长，学校锐意改革，以教科研为先导，优化教育教学和管理过程，努力建立轻负担、高质量的课堂教学模式，提高教育教学和管理效益。” （第四条）“学校坚决贯彻党的教育方针，坚持素质教育、优质教育方向，坚持以人为本，把为学生终身学习作准备作为学校教育的重要目标取向，坚持德育放首位，教学为中心，坚持知识技术教育与人文教育的和谐统一。教育的本质是对人的教育，教育的目的是为人的教育，教育的规律是人的发展。教育不应违背对人的终极关怀，这是学校的重要教育理念。”（第十五条）“学校的管理和教育教学，重视并坚持构建学生成长的三大习惯体系：优良的品行习惯、生活习惯和学习习惯”“学校为学生成人成才创设优良的硬件设施和软件要素，努力使学生成为积极的学习者，建立或重建学生的动力系统（求知欲、兴趣、动机、态度、信念等心理因素），重视方法、能力指导，使学生学会选择，学会高效率学习。”（第十六条）“学校的管理和教育教学必须适应学生身心特点，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生；把学生当人，把孩子当孩子，把学生当学生。”（第十七条） “建立和优化适应人的终身学习的教学形式、方法和评价机制”（第十八条）“教师要有高尚的师德，爱岗敬业，精修业务，严于律己，成为学生道德、品行的楷模和教学能手，成为终身学习的实践者以跟上时代。”“提倡尊师爱生，建立民主、平等、和谐又有权威的新型师生关系；懂得倾听学生的想法，让学生参与学校的管理和教育教学活动及其评价，成为教育教学和学校的主人。”（第十九条）“学校、老师根据当代先进教育理念、课程理念组织教学，在此基础上，增加特色选修课或第二课堂，努力形成特色老师、特色学科、特色教学。”（第二十条）（二）嘉兴一中实验学校学校文化建设体系理念摘要（04年9月完成）学校愿景：我校致力于传承中华文化精髓，融汇世界先进教育思想，提供成功的基础教育，以满足经济和社会发展对优秀后备人才的需求，并实现厚重的文化积累和学校自身的可持续发展。培养目标：培养有民族精神，有世界眼光，有基础性和发展性学力，有健全的人格和良好的习惯，有个性特长的现代人。核心宣传语：引领青年，就是引领未来；为成功和幸福奠基，为成长和快乐喝彩！成长的平台，展示的舞台，成就最好的自己。校训：厚德 博学校风：诚信 奋勉教风：循循 谆谆学风：勤学 多思学生座右铭：梦想启动未来，勤奋铸就成功！教师座右铭：在创造中享受教师职业的尊严和快乐！校园精神：中和 探究教职工行为准则：学生为本 服务为宗学校主要价值观：之一：学校的生存和发展，主要取决于能否为提供优质教育，取决于提供教育服务的水准之二：树立全员、全过程、全方位和持续不断提高的育人意识之三：“教育就是服务”，一切服务于学生的成长之四：教师是一所学校的灵魂，打造一支尚德、敬业、博学、创新、合作的教师团队，是我校成功之本之五：学生是主体，教师也是主体，教育的本质是心与心的交流与互动；教学的关键是激发学生对问题的兴趣和对问题解决的追求；教育过程应顺自然、循规律、强基础、重创新之八：校长工作以教师为本，教师工作以学生为本之十二：要确立实现学校可持续发展的六大意识：质量意识、服务意识、创新意识、市场意识、品牌意识、危机意识规范和管理（一）实施：发展战略愿景追求，实现目标，必须通过科学的发展战略。嘉兴一中实验学校的发展战略包括优质教育总战略（即名校战略）、学校品牌战略、优质师资队伍建设战略、管理理念和制度创新战略、学校营销战略等。名校战略的总思路：1、以优质师资确保一流的教学质量和优异的学生表现；2、以一流的文化氛围和校园环境，形成优良教风和学风，保证学生的优异表现；3、以一流的硬件设施和教学条件支撑一流的教学质量，为学生的优异表现创造条件；4、以创新的管理理念和管理制度，营造和建设一流的环境、一流的办学条件和一流的师资，为创建名校提供全方位支持；5、以一流的学生表现和名师队伍，创建出具有一流教育质量声誉的名牌学校。名校战略逻辑展开图：其他四大战略紧紧围绕总战略学校品牌战略：到2010年，一中实验学校初中部要达到并巩固“嘉兴第一，浙江一流”；高中部则努力成为嘉兴民办高中的第一品牌，充分利用与嘉兴一中的互助关系，充分发挥自身在师资、体制等方面的特殊优势，在教育、教学、管理和校风、学风等方面具有独特优势，比肩一级重点高中。优质师资队伍建设战略：初期通过大力引进和自己培养结合，学校自有和充分借用结合，在职招聘和高校招聘结合。长期通过教风建设和营造提高水平和质量的竞争氛围，把队伍建设的重点转向稳定、提高、优化确立名师和名师队伍标杆：“贤人气象，敬业修德；智者风度，博爱进取”。管理理念和制度创新战略：探索和建立独特的、与众不同的“跑道”。权力-服务-利益三者关系：权力决定 责任与服务决定 利益学校营销战略：教育营销渗入我校，主要是时时分析自己和教育环境，明确内外环境的机遇和威胁，明晰自己学校的优势和劣势，进行S-T-P营销战略分析（S：教育市场细分，T目标细分市场的选择，P市场定位）（二）实施：制度体系在这里，名校建设是出发点和归宿点，名校的标志特征名师和名学生，优良的教风、学风是又一重要因素，而先进理念指导下的机制、制度创新，则是迈向名校的基础性工作，起着决定性作用。依照教育法和教育方针，围绕教育本质，结合学校章程和文化建设的总体思想，针对我校学生的身心特点，制定了初步完善的制度体系嘉兴一中实验学校规章制度汇编。6万多字的汇编是沉甸甸的。优势一：它是一中实验人独立思考、实践总结、制度创新的结果，也是汲取他人精华的结晶。它让一中实验人珍视它、尊重它、学习它、研究它、把握它、执行它。优势二：民营学校命运与共、同舟共济，强大、持久、坚决、真格的执行，是别人无法复制的跑道。优势三：秉承“人本善”，坚持“学生为本”、“教师为魂”，是我校制度的特征。给予信任、赋予责任、鼓励创造性和激发积极性，鼓励和支持个人能力发挥的最大化，鼓励和支持个人做“团队的英雄”，创“英雄的团队”，绝不把老师当作学校管理的对手，时时提防，处处限制。优势四：实践处处皆教育、时时皆教育、事事皆教育的理念，分工的精细以及教育服务的精细化，是我校制度的又一特征。将管理责任具体化、明确化，变一人操心为大家操心。权力层层有，任务个个担，责任人人负。“从心所欲而不逾矩”。制度就是自由，执行（遵守）制度规范而不死板，活跃而不出格，营造既有规范又富于人情味的工作环境，让每一项工作都精心、每一个环节都精细，打造精品学校。这便是我校制度的追求。（三）实施：建构机制态度精心、过程精细，结果才有可能是精品。工作责任制。部门、条块和个体，各司其职、分工协作，工作过程体现“三全一提高”的追求：全员、全过程、全方位和持续不断地提高。过程管理制。强化管理、督查和反馈，坚持“计划设想开展实施常规督查反馈改进再检查、再反馈”的工作程序，落实目标。学生自主管理制。“主导学生管理自己和同伴”，重视团队组织、学生会、学生会年级分会、班委会、公寓楼长层长和寝室长等的培养和指导，在自主管理中实现自我体验、自我感悟、自我完善和自我提升。学生成长导师制和首遇（问）职责制。用集体和职责的力量，以个性化的教育，关注并推动学生身心健康成长。年级（班级）特色管理制。管理有共性，也应有个性，学校希望并推动百花齐放、各显其能，使规范化与特色化相统一，以不同方式实现共同教育目标，使最大多数同学、年级、班级进入自动化发展轨道，有强力的发展惯性，有积极进取的学风班风。班级工作群体班主任核心制。班级工作高效益，需要班级工作群体同心同德、协调一致，需要班主任核心作用的发挥。班主任在学校核心理念指导下开展具体工作，使群体工作增加教育性，减少功利性，增加自主性、减少被动性，增加理性，避免简单粗暴，形成学习型研究型工作群体。实效与发展（一）注重“规范”，更注重“人的发展”人是目的，人是关键，人是主人。规范教育，是学校常规工作，但它更多的是对学生的规范或制约。在人与学校之间，我们选择了人，在规范与人的发展之间，我们选择了人的发展。在一中实验，有这么一帮人，目中有人，心无旁骛，研究人、学习人、解放人、提升人让自己和同学一起做个积极的人。“学生的灵气和个性，是否正在或已经被我们这批所谓的敬业爱生的班主任所磨灭或抹杀了？”“学校、班级工作应该有文化一点”那是在集体德育备课活动中，程龙等老师发出的自问，那是教育者对实践的自觉反思，是对人本教育的呼唤。陆颖峰、潘声流老师以己度人说困难生。潘说：“一个老师像拉牛皮筋一样拧学生耳朵，因这个学生把跳高用的牛皮筋当弹弓拉。这学生就是我。那时体罚似乎很正常，但事实是我现在还记得他。所幸自己心理承受力还可以，且只被拧过一次，若有十次八次，可能我就辍学了。”现在的潘老师，活动向困难生倾斜，让他们成为正面焦点，尊重困难生的爱好、价值观、劳动，耐心面对他们反复出现的错误因为蔑视和不屑只会更加糟糕，自己的责任就是给他们领航。心近了，他的“0”、“1”、“45”等数字后面的故事，吸引着学生，启发成长。梁洪波老师通过对小吉同学长期教育，经过心灵的冲突、美的发现、亲切的微笑等，感受表扬的力量。她说：也许，批评可以使人警醒，但有时令人垂头丧气，表扬可以使人骄傲，但总是让人满怀希望，有了希望，才有努力的源泉和动力，甚至使孩子一生都充满希望。杨力军、谌凯锋、张永红等老师面对成长中的人及其成长现象，深入思考“相对平庸化”，改进认识，主动实践，把握教育“新天地”。周建良老师在学校教育实践中的矛盾一文中说，每个人的成长都会碰到困难，所谓的困难有两重，一重是外部世界客观存在的困难，一重是我们心中因畏惧而生的“困难心理”。我们在分析同学和教育介入的时候应该考虑，我们要解决困难的哪一重？（二）重视学习，更重视实践活动活动，是学习和自我学习、教育和自我教育的载体，更是学生成长的平台。活动中可巩固认知、调节情绪、内化行为，反反复复中磨合成品质，其中包括学习和德行等多个方面。现代很多学校，在知识教育时，不能激发学生的幸福感，或者说弱化了学生感知幸福的能力。不幸福的人，会降低和谐指数。“做一中实验学校的学生是幸福的”，有学生自豪地说。个中原因复杂，但一个原因定然是一中实验有他们的平台，是他们的舞台，有许多学习的和非学习的活动。两个节日每年12月份的校园文化艺术节、4月份的校园科技知识节，是同学的节日。活动中没有配角，几乎全员参与，他们又搭台又唱戏，既是组织者又是参与者。社团实践活动活动本身并不是校园文化的根，这根的载体是社团。通过倡导、培训、扶持，通过实践、竞争、淘汰，常设的社团近20个，它们有目标、有章程、有会员、有指导员、有时间和活动项目，正是它们的存在，才有了校园文化的源头活水。青年志愿者活动，吸引了近500名学生志愿者（当前）。寒暑假和日常实践活动，生气勃勃。实践成果刮目相看：江南水乡也叫“渴”、探究激素对人生活的影响、脑垂体和生长素、市区电话亭破坏情况调查、副驾驶室安全带佩带情况调查、浙江省土地用地情况调查形式完整，有深度，蛮专业。05年4月29日，团市委、教育局团委将社团活动建设现场会设在我校。“为了美丽，为了爱”责任感是人的基本素质，但需要培养，我们通过活动，在学生心头培上一层“责任”厚土。“凝神六一，告别童年，感受责任，放飞希望”是每年“六一”活动的主题，通过拍集体照、宣誓、游园、玩最后一次“幼稚”，通过与特教学校同学的心灵交流，通过与父母的亲子交流，通过向民工子弟捐书义卖感受真实的生活和生活的真实。“为了美丽、为了爱”，从一个班级到全校所有班级，从团队学生会“民间活动”到全校师生、学生家长和社会热心人士共同参与、共同推动的活动，它不再仅仅是坚持在校内收旧利费，发展到清洁校园、保护环境，更发展到爱人、爱社会，救助贫弱者，推动社会美好风尚。这里，我校师生唱出了动人的篇章。“为了美丽，为了爱”之04春天篇章“为了同学拥有同样的发展”“为了美丽，为了爱”之06春天篇章“我们只为救同学”“为了美丽、为了爱”活动，是人文精神和社会责任的释放，溢满爱的芬芳，绽放道德的光芒，已我校校园文化的灵魂之一，其中的感动和感慨是温暖的，清洁的泪水泡软了师生的心灵，使更多的人感到，爱是具体的，责任的具体的，美丽是可以触摸的，而且可以生成“爱”、“责任”和“美丽”。激活学生会，学校、年级、班级活动百花争春学生会是传统的学生自治组织，我们在充分其作用的前提下，尝试建立年级学生会分会。结果令人欣喜。最根本的原因是自治组织真正贴近了学生。辩论活动由校内交锋走向校际交流，辩论协会的同学硬是把秀洲现代等学校师生请上了我校的辩论台。古诗文情景演绎、课本剧和英语短剧的表演，每年都要上演几回。历史电影和人物传记影片，曾经两个星期公映一回。春游、秋游，每学期一次，毕业班也不例外。我们始终坚持将学生带进社会、自然与文化中，近距离感知社会的脉动。（三）我们追求结果，更追求过程价值2005届初中（毕业学生192名）嘉兴市中考状元：姜范依同学，总分746分；中考高分群体：市本级前三名我校占2名，前十二名占6名，前二十二名占9名；遥遥领先的重点高中上线率和录取率：（1）嘉兴一中录取120人，录取率62.5%，省一级重点中学录取125人，录取率65.11%；（2）达到市本级高中段招生第一批录取线（689分）人数149名，占77.61%。2005届高中（毕业学生133名）（1）一本上线12名，上线比率仅次于嘉兴一中、秀州中学、嘉兴高级中学；（2）高考上线率：99.3%。2006届初中（毕业学生362名）嘉兴市中考文化课成绩第一名，丰静帆同，文化课总分678分（中考满分700分）；中考高分群体：市本级前六名我校占3名，前二十名占8名，前五十名占22名；遥遥领先的重点高中上线率和录取率：（1）136名学生达到嘉兴一中公费分数线，上线率为38%，绝对人数第一，上线率遥遥领先于嘉兴市各初中学校。（2）242名学生达到市本级高中段招生第一批录取分数线，上线率67%；（3）嘉兴一中录取193名，录取率超过53%；省一级重点高中录取289名，录取率80%；（4）嘉兴一中高一理科实验班和文科实验班录取39名；（5）钱赜、韩哲艺同学被新加坡华侨中学等录取。2006届高中（毕业生188名）（1）高考一本率、本科率、上线率，除省一级重点高中，在市本级名列前茅；（2）高考上线率超过省、市平均10多个百分点。2006年会考成绩全面丰收（1）高一历史、地理合格率100%，优秀率81.1%；（2）高二数学、物理、化学、生物合格率99.4%，其中理科班合格率100%，优秀率96.3%。看得见的成绩取决于我们的教育品质回顾我们的办学历程，一个强烈的体验就是：教育目的的实现程度取决于教育品质。品质何在？七年来我们认为：灵活而有弹性的学习制度，充满合作和乐群精神的学习型环境，精到而有趣味的学习材料，生动活泼而涌动创造激情的教学活动，以发展为导向的评价系统，是教育品质提升的方向。我们实践：教育应该教人学会认知，获取理解的手段；教人学会做事，能够对自己所处的环境产生影响；教人学会沟通，学会合作，学会与他人共同生活；学会生存，使人在不断