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文档简介

教案 四（4）班 10月21日第一节课 李江民内容：线段、射线、直线目标：1、掌握线段、射线、直线的概念、画法及特点2、区分线段、射线、直线的异同及联系3、通过学习线段、射线、直线的表示法，使学生建立初步的符号感。重点：线段、射线、直线的概念及特点难点：区分线段、射线、直线的异同及联系过程：一、情景导入人类为探索宇宙从未停止过，在1969年8月1日，为了探索宇宙的奥秘，科学家用巨大的激光器向月球发射了一束激光线，这束光走了38万千米到达月球。二、探索新知1、想象一下这幅图在数学上可看成是什么线？（学生回答：线段，教师：板书）2、回忆线段是怎样的图形？请把它画下来（学生动手画，请一位同学上板演示）3、观察线段有什么特点？（学生回答，教师板书；直的，两个端点，可以度量，无法延长）4、如果把地球、月球分别看成两个端点，分别取名为点A、点B，那么这条线段就有了名字，你认为取什么名字合适？（学生回答：线段AB或线段BA）5、这束光现在有了超能力穿过月球，延长、延长越来越远，请把这种现象画下来。（学生动手画，请三位不同画法的同学上板演示，教师揭示射线的概念“把线段向一端无限延伸就可得到一条射线）6、想一想：线段与射线之间有什么联系？7、观察我们画的射线有什么特点？（直的，一个端点，无法度量，可以延长）8、如果一个端点用点A表示，射线上任意一点用点B表示，那么这条射线就有了名字，你认为取什么名字合适？（学生回答：射线AB，教师引导射线AB与射线BA区别）9、练习：谁是射线？10、（5）这条线为什么不是射线（学生回答：没有端点。教师引导出它的其它特点，揭示直线的概念：“把线段向两端无限延伸就得到一条直线）11、想一想：线段与直线之间有什么联系？12、直线没有端点如何取名字呢？（学生思考，教师引导在直线上任意取两点标上名字点A、点B，则叫直线AB或直线BA，还可以不取点直接标上小写的字母m，则叫直线m）13、观察这三条线相同点、不同点在哪里？14、练习：（1）判断：a、小明画了一条5厘米的直线（ ） b、直线是射线的2倍（ ） c、线段是射线、直线里的一部分（ ）（2）拓展：a、课本第44页第一题 b、找规律总结：本节课我们学习了线段、射线、直线，你能举出生活中哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线？作业：练习册第32-33页板书设计： 线段 射线 直线相同 不 相 同线段 直的 有两个端点 可以测量 无法延长射线 直的 有一个端点 无法测量 可以延长直线 直的 没有端点 无法测量 可以延长 射线 线段取1个点 2 0 2
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