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文档简介

反比例的意义教学设计 周艳芳教学目标：1、经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，理解反比例的意义。2、学会判断两种相关联的量是否成反比例。重点难点：1.重点：反比例的意义。 2.难点：正确判断两种量是否成反比例教学流程：一、复习导入 上节课我们学习了正比例的意义，请同学们回忆怎样判断两种量是否成正比例？简单概括成正比例的关键是什么？二、揭示课题 这节课我们就用学习正比例的方法来学习一种新的比例关系-反比例 你想知道有关反比例的那些知识？教师随机板书：意义： 字母表示： 生活实例： 正反比例异同：三、自主探究：（一）意义我们先来探究反比例的意义，请同学们听清要求：1、借助两个生活实例，通过观察表格、分析数据、总结归纳出反比例的意义。2、想好后，在组内交流你的想法。（先独立思考，再小组交流）展示汇报：围绕三个问题汇报：（1）表中有哪两种量？ （2）这两种量是怎样变化的？ （3）两种量中相对应的两个数什么相等?（二）字母表示（三）列举生活实例（四）正反比例异同四、巩固应用：1、数学课本48页做一做，运货的天数与每天运的吨数成反比例关系吗？为什么？2、判断，说明理由（1）长方形的长一定，宽和面积成正比例。 （ ）（2）大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例。 （ ）（3）圆的半径和周长成正比例 。 （ ）（4）分数的分子一定，分数值和分母成反比例。 （ ）（5）铺地面积一定，方砖的面积和所需块数成反比例。 （ ）3、思考：Y=8x,X和Y成 （ ）比例 X:Y=( )五、总结：（顺口溜） 正反比例很好判，首先必须相关联
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