初一历史第9课.doc

固镇三中集体备课专用稿纸主备人： 时间2010年10月11日地点召集人课题第9课 中华文化的勃兴课时 第 课时（总第课时）科 任教 师教学目标知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 过程与方法： 本课教学以学生活动为主，通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其学习历史的兴趣！情感态度价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 重难点重点：孔子和百家争鸣 难点：老子的哲学思想和各派思想主张 教学过程教学过程一、导入新课，提示目标（3分钟）（一）、导入新课：上节课，我们已经学习了科学文化领域的有关内容，今天我们就来学习思想领域的内容，了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作。 （二）、出示课题（投影）：第9 课 中华文化的勃兴（三）、出示学习目标（投影）：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)（一）、出示自学提纲（投影）：1、了解孔子的生平。2、孔子的政治主张和教育成就是什么？3、孔子的学说有何影响？4、了解老子的生平、政治主张和代表作。5、百家争鸣是怎样形成的？6、找出各家的代表人物、政治主张、著作。（二）、学生自学、对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。（三）、教师检查学情。三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）（一）、组内互探。（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待：1、解决自学提纲中的问题。2、合作解决学生自主发现的问题。（三）、小结：今天，我们走进了中国传统文化的殿堂，领落了各家学派的智慧。特别是儒家思想的发展奠定了中华文化的核心，百家争鸣是我国历史上第一次思想大解放，促进了中华文明的勃兴。（四）、朗读或默记知识点四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）（一）、教师出示训练题（基础训练）。（二）、学生做作业。要求当堂完成。讨论补充记录讨论补充记录板书设计 第9课 中华文化的勃兴一、大思想家、大教育家孔子1、思想家：2、教育家：二、思想家老子：道家学派创始人三、百家争鸣1、背景 2、代表人物 3、政治主张教 学 反 思1、 2、 3、 4、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教学反思的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，