江苏省赣榆区城南五中中考生物模拟试题（含解析）.doc

江苏省赣榆区城南五中2015-2016年度中考生物模拟试题一解答题（共11小题）1如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题：（1）a是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹，有口无肛门（2）b是，身体呈辐射对称，体表有，有口无肛门（3）c是蚯蚓，属于无脊椎动物中的动物（类群）（4）d是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有，有口有肛门（5）e是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由 分泌的物质形成的2如图为青海湖鸟岛，每年34月从南方迁徒来的雁、鹤、鹅等青海湖营果，56月问鸟蛋遍地，幼鸟成群，岛上通常有30多种鸟，数量最多的时候达到16万多只，请回答：（1）雁等鸟类的迁徒行为属于（选填“先天性”或“学习”）行为（2）迁徒的鸟类具有很强的飞行能力，前肢变成，除用肺呼吸外，还用辅助呼吸（3）鸟类的生殖方式与爬行类相同，都属于（4）很多珍稀鸟类都频临灭绝，最有效的保护措施是3请根据蝗虫示意图，完成下列问题：（1）蝗虫的身体是由头部、和构成的（2）蝗虫的体表有，能防止体内水分的蒸发胸部是中心，有三对足，两对翅（3）蝗虫、蜈蚣、蜘蛛的身体和附肢都分节，它们同属于无脊椎动物中的动物4小明爸爸说“在我小的时候，田埂、地头有很多的蚯蚓，可是现在蚯蚓越来越少了”小明想蚯蚓为什么越来越少呢？会不会是施了农药的原因呢？（1）你觉得要探究清楚这个问题，应该设计和的土壤为单一变量的对照实验（2）蚯蚓的身体呈，由许多构成；辨别蚯蚓前后端的明显标志是（3）蚯蚓之所以要保持湿润的体壁，主要是因为，蚯蚓常年生活在温度变化不大的土壤深层原因是（4）蚯蚓在局部一侧装有电极的t型迷宫内，经过多次尝试和错误后，能够直接爬向无电极一侧的潮湿暗室这是蚯蚓的（填：先天性行为或学习行为）5某学校生物兴趣小组，学习了蝗虫的相关知识之后设计了如下实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，分别标号为a、b，一只把头浸没在水中，另一只把胸腹部完全浸没在水里而露出头部（如图所示）分析实验结果以及相关问题（1）根据你学过的知识推测先死亡的是试管中的蝗虫，原因是蝗虫呼吸气体进出的门户位于部（2）蝗虫可以较好地适应陆地生活，其中重要一条是具备了坚韧的，既保护和支持了内部结构，又可以有效地防止（3）通过蝗虫的呼吸我们可以联想到以下知识：用蚯蚓做实验时，要保持体表的湿润，关键是它呼吸气体的部位是；鱼类是生活在水中的一种常见动物，与水生生活相适应的呼吸结构是；而哺乳动物则是用进行呼吸，并且出现了，把体腔分为胸腔和腹腔两部分6（1）如表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关问题：动物种类器官结构及功能特点蚯蚓没有专门的呼吸器官依靠进行呼吸青蛙肺和肺结构简单，主要用肺呼吸家鸽肺用肺呼吸，辅助呼吸（2）有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼其中属于鱼类的是（3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？7综艺类节目奔跑吧 兄弟火爆荧幕，给观众带来激情和欢乐的同时，也启示我们，团队合作互助友爱是成功的重要因素瞧！“寻宝之旅”正在火热进行（1）寻宝现场，跑男们群情激昂，或手舞足蹈，或大声喊叫处于极度兴奋状态，这是共同调节的结构（2）跳绳环节，跑男双手快转齐摇，绳儿飞翻头顶与脚尖，协调运动维持平衡主要依靠的调节作用（3）跳绳、跨栏、摸高、跳马每一个动作的形成都是由三者协调配合，共同完成的（4）运动中关节起着支点作用，如图所示关节结构示意图及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；表面覆盖，内有滑液，使关节具有灵活性（5）相互“撕名牌”时，跑男们你追我躲，大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的功能（6）广播中传来“out”的命令，跑男和观众们唏嘘不已，一片惋惜，这属于反射，需要中枢参与，是人类特有的反射8蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛先将饥饿的蚂蚁放在b岛上，食物放在c岛上，a岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在c岛上找到食物小组成员将连接bc岛的“桥”和ab岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的c岛，而直接爬向a岛（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：结论是：（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有行为的动物（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是a 生物适应环境 b生物影响环境 c生物与环境相互影响9有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善（1）实验方法与步骤：准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛a、b、c，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛先将饥饿的蚂蚁放在b岛上，食物放在c岛上，a岛上，观察蚂蚁的行为一段时间后将连接b、c岛之间的“桥”和a、b、岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现（2）实验结果：步骤：蚂蚁会沿着b、c岛之间的“桥”到达c岛，获取食物步骤：蚂蚁会沿着对换后的“桥”步骤：蚂蚁的行动（3）实验结论：蚂蚁依靠进行通讯（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题10 20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射ddt蚊子死了，疟疾也得到了控制可是没多久，大范围的后遗症出现了由于ddt同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌与此同时ddt毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，ddt无形中建立了一种食物链，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来在其一手造成的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降14000只活猫，英国皇家空军执行了一次奇特的任务“降猫行动”（1）蚊子属于，这类动物的身体分节，由头、腹三部分构成（2）壁虎和老鼠这两种生物中，属于恒温动物（3）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物吗？答（4）从资料中可以看出：蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持中起重要作用11阅读以下资料，回答问题：资料一：红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”，已连续多年从西伯利亚飞抵昆明过冬，为昆明增添了一道没有的风景小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口，用大量小白鼠实验发现：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口（1）从行为的发生（获得途径）来说，红嘴鸥飞抵昆明过冬的迁徙行为和小白鼠的“寻墙”行为都属于行为（2）实验表明小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由决定的资料二：动物在生命世界中上演着精彩的表演，使我们的星球充满了生机与活力，他们的行踪几乎处处可见，使人的笔下也留下了它们的身影：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唱黄鹂”、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”、“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜”、“三月闻黄鹂、幼妇悯蚕饥”、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（3）某同学将资料中的动物分为两组，甲组：蜜蜂、家蚕；乙组：白鹭、黄鹂、鱼、蛙、燕子，他的分类依据是，体内是否具有（4）蜜蜂和家蚕的发育方式都属于（5）白鹭、黄鹂和燕子都属于鸟类，请列举出与其飞行生活相适应的形态结构特征答两点，江苏省赣榆区城南五中20152016年度中考生物模拟试题参考答案与试题解析一解答题（共11小题）1如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题： （1）a是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（2）b是水螅，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门（3）c是蚯蚓，属于无脊椎动物中的环节动物（类群）（4）d是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门（5）e是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由外套膜 分泌的物质形成的考点：腔肠动物的主要特征及其与人类的关系；软体动物的主要特征及其与人类的关系1分析：对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类图中，水螅属于腔肠动物；涡虫属于扁形动物，蛔虫属于线形动物，蚯蚓属于环节动物，河蚌属于软体动物解答：解：（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门a涡虫属于扁形动物，因此身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（2）腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门b是水螅，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，因此属于腔肠动物（3）c是蚯蚓，身体有许多环形体节组成，因此，属于无脊椎动物中的环节动物（4）线形动物的特征为：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，有假体腔蛔虫属于线形动物，因此蛔虫的身体细长呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门（5）e是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由外套膜分泌的物质形成的故答案为：（1）扁平；（2）水螅；刺细胞；（3）环节；（4）角质层；（5）外套膜点评：解答此题的关键是掌握动物的分类知识2如图为青海湖鸟岛，每年34月从南方迁徒来的雁、鹤、鹅等青海湖营果，56月问鸟蛋遍地，幼鸟成群，岛上通常有30多种鸟，数量最多的时候达到16万多只，请回答：（1）雁等鸟类的迁徒行为属于先天性（选填“先天性”或“学习”）行为（2）迁徒的鸟类具有很强的飞行能力，前肢变成翼，除用肺呼吸外，还用气囊辅助呼吸（3）鸟类的生殖方式与爬行类相同，都属于卵生（4）很多珍稀鸟类都频临灭绝，最有效的保护措施是建立自然保护区 考点：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；动物的先天性行为和学习行为的区别；鸟的生殖和发育过程；保护生物多样性的基本措施1分析：（1）从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为；先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为（2）多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的如体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重（3）保护生物多样性的措施有：一是就地保护，二是迁地保护，三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策，开展生物多样性保护方面的宣传和教育解答：解：（1）雁等鸟类的迁徒行为是先天就有的，属于先天性行为（2）迁徒的鸟类具有很强的飞行能力，前肢变成翼，除用肺呼吸外，还用气囊辅助呼吸（3）受精卵在鸟体内就已经开始发育，当雌鸟产下受精卵后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能继续发育可见鸟类是雌雄异体，体内受精，卵生的动物（4）保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护故答案为：（1）先天性；（2）翼；气囊；（3）卵生；（4）建立自然保护区点评：鸟的飞行生活是和它的形态结构特点相适应的，可结合着鸟类的主要特征理解掌握3（请根据蝗虫示意图，完成下列问题：（1）蝗虫的身体是由头部、胸部和腹部构成的（2）蝗虫的体表有外骨骼，能防止体内水分的蒸发胸部是运动中心，有三对足，两对翅（3）蝗虫、蜈蚣、蜘蛛的身体和附肢都分节，它们同属于无脊椎动物中的节肢动物 考点：节肢动物 蝗虫的主要特征1分析：蝗虫的身体分为三部分：头部、胸部、腹部其中头部有触角、胸部有足和翅、腹部有气门解答：解：（1）蝗虫的身体是由头部、胸部和腹部构成的（2）蝗虫的体表有 外骨骼，能防止体内水分的蒸发胸部是 运动中心，有三对足，两对翅（3）蝗虫、蜈蚣、蜘蛛的身体和附肢都 分节分节，它们同属于无脊椎动物中的 节肢动物故答案为：（1）胸部；腹部（2）外骨骼；运动（3）节肢点评：解题的关键是知道节肢动物的主要特征4小明爸爸说“在我小的时候，田埂、地头有很多的蚯蚓，可是现在蚯蚓越来越少了”小明想蚯蚓为什么越来越少呢？会不会是施了农药的原因呢？（1）你觉得要探究清楚这个问题，应该设计有农药和无农药的土壤为单一变量的对照实验（2）蚯蚓的身体呈圆柱形，由许多相似的环形体节构成；辨别蚯蚓前后端的明显标志是环带（3）蚯蚓之所以要保持湿润的体壁，主要是因为蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，蚯蚓常年生活在温度变化不大的土壤深层原因是蚯蚓不能保持恒定的体温（4）蚯蚓在局部一侧装有电极的t型迷宫内，经过多次尝试和错误后，能够直接爬向无电极一侧的潮湿暗室这是蚯蚓的学习行为（填：先天性行为或学习行为） 考点：环节动物的主要特征1分析：（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验（3）环境影响生物，生物生物适应并影响环境（4）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是动物出生后，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为解答：解：（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组根据小明想蚯蚓越来越少会不会是施了农药的原因呢？可知应该设置有农药、无农药的土壤为变量（2）蚯蚓的身体成长圆柱形，有许多相似的环形体节构成的，故称为环节动物前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓身体的前端区别于后端的标志是前端离环带近（3）蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外因此蚯蚓之所以要保持湿润的体壁，主要是因为蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气蚯蚓属于变温动物，不能保持恒定的体温，因此，蚯蚓只能生活在温度变化不大的土壤深层（4）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为因此蚯蚓在局部一侧装有电极的t型迷宫内，经过多次尝试和错误后，能够直接爬向无电极一侧的潮湿暗室，是通过生活经验的积累而获得的学习行为故答案为：（1）有农药无农药； （2）圆柱形；相似的环形体节；环带；（3）蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸；蚯蚓不能保持恒定的体温； （4）学习行为点评：解答此类题目的关键是知道对照实验的特点，蚯蚓的呼吸特点和体温特点5某学校生物兴趣小组，学习了蝗虫的相关知识之后设计了如下实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，分别标号为a、b，一只把头浸没在水中，另一只把胸腹部完全浸没在水里而露出头部（如图所示）分析实验结果以及相关问题（1）根据你学过的知识推测先死亡的是b试管中的蝗虫，原因是蝗虫呼吸气体进出的门户气门位于胸腹部（2）蝗虫可以较好地适应陆地生活，其中重要一条是具备了坚韧的外骨骼，既保护和支持了内部结构，又可以有效地防止体内水分散失（3）通过蝗虫的呼吸我们可以联想到以下知识：用蚯蚓做实验时，要保持体表的湿润，关键是它呼吸气体的部位是体壁；鱼类是生活在水中的一种常见动物，与水生生活相适应的呼吸结构是鳃；而哺乳动物则是用肺进行呼吸，并且出现了膈，把体腔分为胸腔和腹腔两部分 考点：节肢动物 蝗虫的主要特征；鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点1分析：（1）蝗虫属于节肢动物，用气管呼吸，体表有外骨骼（2）几种动物的呼吸器官：蚯蚓的是体壁，蝗虫的是气管，鱼的是鳃，兔的是肺等解答：解：（1）蝗虫的呼吸器官是气管，而气体进入蝗虫身体的门户为气门位于蝗虫的胸腹部，图中b蝗虫把胸腹部浸没在水中气体无法进入体内窒息而死，而a蝗虫的胸腹部在外面可以照样进行呼吸作用（2）由于陆地气候相对干燥，与此相适应，蝗虫的体表具有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用 （3）蚯蚓等动物体壁比较湿润能吸收土壤中的氧气完成呼吸作用；鱼类生活在水中，吸收水中的溶解氧，用鳃呼吸；而哺乳动物则靠肺完成呼吸，体内有膈肌把体腔分为胸腔和腹腔故答案为：（1）b；气门；胸腹（2）外骨骼；体内水分散失（3）体壁；鳃；肺；膈；点评：关键知道蝗虫外骨骼的作用和掌握各种动物的呼吸器官6（1）如表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关问题：动物种类器官结构及功能特点蚯蚓没有专门的呼吸器官依靠体壁进行呼吸青蛙肺和皮肤肺结构简单，主要用肺呼吸家鸽肺用肺呼吸，气囊辅助呼吸（2）有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼其中属于鱼类的是带鱼（3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？蛇具有爬行动物的特征，如体表具有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活；用肺呼吸，体温不恒定等考点：鱼类的主要特征1分析：鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动爬行动物的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化解答：解：（1）蚯蚓属于环节动物，没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁呼吸两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；成体生活在陆地上，也能生活在山上水中，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸鸟类在飞行时，需要消耗很多的能量，鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式，提高了气体交换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足飞行的需要（2）鱿鱼、墨鱼身体柔软，有外套膜，贝壳退化，属于软体动物；带鱼是鱼类，鲸鱼胎生哺乳，属于哺乳类（3）蛇具有爬行动物的特征，如体表具有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活；用肺呼吸，体温不恒定等故答案为：（1）体壁；皮肤；气囊；（2）带鱼；（3）体表覆盖角质的鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有卵壳（答两项即可）点评：解答此题的关键是掌握各类动物的特点7综艺类节目奔跑吧 兄弟火爆荧幕，给观众带来激情和欢乐的同时，也启示我们，团队合作互助友爱是成功的重要因素瞧！“寻宝之旅”正在火热进行（1）寻宝现场，跑男们群情激昂，或手舞足蹈，或大声喊叫处于极度兴奋状态，这是神经系统和激素共同调节的结构（2）跳绳环节，跑男双手快转齐摇，绳儿飞翻头顶与脚尖，协调运动维持平衡主要依靠小脑的调节作用（3）跳绳、跨栏、摸高、跳马每一个动作的形成都是由骨、骨骼肌和关节三者协调配合，共同完成的（4）运动中关节起着支点作用，如图所示关节结构示意图关节囊及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；表面覆盖关节软骨，内有滑液，使关节具有灵活性（5）相互“撕名牌”时，跑男们你追我躲，大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的排泄功能（6）广播中传来“out”的命令，跑男和观众们唏嘘不已，一片惋惜，这属于条件反射，需要语言中枢参与，是人类特有的反射 考点：关节的基本结构和功能；非条件（简单）反射和条件（复杂）反射；人体皮肤的结构和主要功能1分析：人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成图中：是关节头，是关节窝，关节头和关节窝构成关节面；是关节腔，是关节囊，是关节软骨解答：解：（1）寻宝现场，跑男们群情激昂，或手舞足蹈，或大声喊叫处于极度兴奋状态，这是神经系统和激素共同调节的结构（2）跳绳环节，跑男双手快转齐摇，绳儿飞翻头顶与脚尖，协调运动维持平衡主要依靠小脑的调节作用（3）跳绳、跨栏、摸高、跳马每一个动作的形成都是由骨、骨骼肌和关节三者协调配合，共同完成的（4）运动中关节起着支点作用，如图所示关节结构示意图关节囊及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；表面覆盖关节软骨，内有滑液，使关节具有灵活性（5）相互“撕名牌”时，跑男们你追我躲，大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的排泄功能（6）广播中传来“out”的命令，跑男和观众们唏嘘不已，一片惋惜，这属于条件反射，需要语言中枢参与，是人类特有的反射故答案为：（1）神经系统和激素（2）小脑（3）骨、骨骼肌和关节（4）关节囊；关节软骨（5）排泄（6）语言中枢点评：解题的关键是运用所学的知识来解决生活中的实际问题8蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛先将饥饿的蚂蚁放在b岛上，食物放在c岛上，a岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在c岛上找到食物小组成员将连接bc岛的“桥”和ab岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的c岛，而直接爬向a岛（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：蚂蚁是靠气味传递信息结论是：蚂蚁是靠气味传递信息（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有社会行为行为的动物（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是外骨骼（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是ba 生物适应环境 b生物影响环境 c生物与环境相互影响 考点：探究蚂蚁的行为（如通讯）1分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流解答：解：（1）据材料做出的假设是：蚂蚁是靠气味传递信息根据实验结果小组成员将连接bc岛的“桥”和ab岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的c岛，而直接爬向a岛得出结论：蚂蚁是靠气味传递信息（2）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，因此属于社会行为（3）蚂蚁生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发（4）“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响故答案为：（1）蚂蚁是靠气味传递信息；蚂蚁是靠气味传递信息；（2）社会行为；（3）外骨骼；（4）b点评：解答此类题目的关键是理解掌握科学研究的基本环节9有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善（1）实验方法与步骤：准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自一个蚂蚁洞，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛a、b、c，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛先将饥饿的蚂蚁放在b岛上，食物放在c岛上，a岛上无食物，观察蚂蚁的行为一段时间后将连接b、c岛之间的“桥”和a、b、岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现（2）实验结果：步骤：蚂蚁会沿着b、c岛之间的“桥”到达c岛，获取食物步骤：蚂蚁会沿着对换后的“桥”气味行走步骤：蚂蚁的行动靠气味（3）实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 考点：探究蚂蚁的行为（如通讯）1分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景，考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力解答：解：（1）选一个蚂蚁洞，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间；将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛a、b、c，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛a、b、c：c岛（有食物）、a岛（无食物）形成对照实验和b岛放蚂蚁（无食物）c岛的蚂蚁发现食物，a岛上的蚂蚁“空手”而回一段时间后将连接b、c岛之间的“桥”和a、b、岛对换，发现蚂蚁还是源源不断顺着桥bc爬上岛a，在a岛上转来转去找不到食物，很少有蚂蚁爬上桥ab结果分析：步骤：蚂蚁会沿着b、c岛之间的“桥”到达c岛，获取食物步骤：蚂蚁会沿着对换后的“桥”的气味行走步骤：蚂蚁的行动靠气味（3）实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题如蚂蚁爱吃什么样的食物呢？故答案为：（1）一个蚂蚁洞；无食物；（2）气味行走；靠气味；（3）气味；（4）蚂蚁爱吃什么样的食物呢？点评：解答此类题目的关键是理解掌握科学研究的基本环节10 20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射ddt蚊子死了，疟疾也得到了控制可是没多久，大范围的后遗症出现了由于ddt同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌与此同时ddt毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，ddt无形中建立了一种食物链，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来在其一手造成的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降14000只活猫，英国皇家空军执行了一次奇特的任务“降猫行动”（1）蚊子属于昆虫，这类动物的身体分节，由头、胸、腹三部分构成（2）壁虎和老鼠这两种生物中，老鼠属于恒温动物（3）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物吗？答不能（4）从资料中可以看出：蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持生态平衡中起重要作用考点：动物在自然界中的作用；生物的多样性的内涵；变温动物和恒温动物的概念及其区别；昆虫纲的主要特征1分析：生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态解答：解：（1）蚊子属于昆虫；昆虫的主要特征是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，一般有两对翅；足和翅是运动器官；体表具有保护作用的外骨骼（2）体温不随环境温度的变化而变化的动物叫做恒温动物，体温随环境温度的变化而改变的动物叫做变温动物；在所有的动物中，只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物蚊子、小黄蜂、壁虎、猫和老鼠中，老鼠和猫是哺乳动物，属于恒温动物（3）不能因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统（4）生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡就是生态平衡，生态系统中的任一环节若出了问题，就会影响到整个生态系统，即使对人类有害的蚊子，若将其捕杀，那么与蚊子相关的食物链就会遭到破坏，进而影响整个生态系统，可见，动物对维持生态平衡也有重要的作用 故答案为：（1）昆虫 胸；（2）老鼠；（3）不能；（4）生态平衡点评：此题考查了保持生态平衡的意义11阅读以下资料，回答问题：资料一：红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”，已连续多年从西伯利亚飞抵昆明过冬，为昆明增添了一道没有的风景小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口，用大量小白