安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理 南亚及印度复习学案.doc

南亚及印度课题： 南亚及印度 课型设置【自研互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】（1分钟）1、能通过经纬网、轮廓掌握南亚的地理位置2、掌握南亚气候、地形、水系等自然环境特征。3、能在图上识别印度重要的工业区和工业中心二、【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节合作探究环节 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 自 学 指 导 （内容学法时间 30分钟）互 动 策 略内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间 45分钟）随 堂 笔 记 （成果记录知识生成同步演练 ）【导学1】南亚概述 世界上人口超过一亿的国家中，南亚就有三个，精读东南亚地区图，在右图中完成：1.空间定位：在图上标出70e、90e、2326n、20n。.2、地理事物识别：在随堂笔记图中标注出：（1）印度的主要邻国巴基斯坦、孟加拉国、尼伯尔、缅甸。（2）恒河平原、德干高原、东、西高止山、阿拉伯海、孟加拉湾、印度河、恒河。（3）主要工业区和城市：以加尔各答为中心的东部麻纺织工业中心、以孟买为中心西部棉纺织工业中心、以班加罗尔为中心的南部高科技工业中心、首都新德里拓展应用：为什么把南亚地区称为 “南亚次大陆”？ 新德里和我国江西、湖南处于同一纬度，但冬天的气温远高于我国这一地区，试分析原因。 两人小对子：检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。对导学一中地理事物在右图相互抽检识记。（2分钟）五人互助组：讨论：1、地理事物识别；2、方法突破：印度工、农业分布特点及原因（3分钟）本环节我最想与老师、小组成员讨论的问题的是： 十人共同体：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟）展示单元一： 方案预设：1、画出南亚轮廓图，地理位置的描述可参照地图进行。2、地理事物的识别中用字母表示海域、地形区；用数字国家和城市；并能指出主要国家。1、空间定位：2、为什么把南亚地区称为 “南亚次大陆”：3、热带季风气候的特点和对农业的影响：4、印度降水量分布特点及原因：5、印度的小麦和水稻的分布与其降水量有何关系：6、印度棉花和黄麻的分布和孟买和加尔各答两大纺织中心的形成原因：【导学2】南亚自然环境南亚气候湿热，是最典型的热带季风区。认真研习第二、三框内容：基础巩固：3、在世界气候类型分布上，印度属于热带季风气候，这种气候有什么特点？这种特点给印度的农业带来哪些自然灾害？拓展探究：4、查阅印度的降水量图，总结其降水量有何特点，并分析形成这种分布的原因展示单元二： 和我国一样印度是一个传统农业大国，建议以印度农业部长的身份介绍第2-4点。鼓励用其他形式展示。【导学3】南亚人文环境南亚独特的环境塑造了独特的人文环境。5、参照p39印度降水量图和p38印度的粮食作物图总结：印度的小麦和水稻的分布与其降水量有何关系？拓展探究：6、孟买和加尔各答是印度的棉纺织中心和麻纺织中心， 结合右上图中印度棉花和黄麻的分布，分析这两大纺织中心的形成原因。展示单元三：1、 结合图示汇报印度的小麦、水稻、黄麻的分布及形成这种分布的原因2、 分析印度两大纺织工业形成的原因【导学4】知能转化：登高揽月本节规律在高考中体现在空间定位和东南亚自然、社会经济特征上。同学们来尝试完成溶汇了本节各知识点的一道例题。并能说明考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。展示单元四：典例导析方案预设：建议：画出图示，结合板书的答案，利用本导学规律，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。鼓励同学们用其他的展示形式。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）图7所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率高。完成下列要求。(1)简述该国地形、地势特点。(4分) (2)推测该国降水特点及成因。(10分) (3)分析该国水能资源的开发条件。(12分) (4)说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。(10分)知能转化：图14为“甲、乙两地地理位置示意图”，图15为“甲、乙两地年内气温与降水量变化图”。读图回答下列问题。(13分)(1)填表比较甲乙两地气候特征及其差异的主要原因（6分）： 气候特征相同点不同点气候特征差异产生的主要原因(2)分析甲地的气候特征对当地农业生产的影响。(4分)有利影响：不利影响：(3)面对国际粮价上涨，请对乙地所在国提高粮食产量提出建议。(3分)等级评定： 【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第