小学数学人教2011课标版一年级人民币认识 (3).doc

认识1元及1元以下的人民币 汶上县第二实验小学 崔艳芳教学内容：教材第5253页，例12，以及53页做一做的题目。 教学目标：1知识与能力：认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。2过程与方法：培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3情感态度与价值观：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币。教学难点：元与角之间的进率：1元10角，1角=10分。教学具准备：每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。教学过程1、 激趣导入。 1.谈话。孩子们，今天我带来了我的宝贝，想不想看？猜猜是什么？嗯。这是我的金箍棒，这个宝贝是老师昨天从孙悟空买的，买这个宝贝，需要用到什么呢？2由主题图引入教学教师：同学们，今天老师给大家还带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的主人公在购买文具。学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。你们存过钱吗？，你存的钱用来做什么？嗯，希望同学们能像图中的小朋友一样，不乱花钱，把多余的钱存起来用来做一些有意义的事情，养成勤俭节约的好习惯。教师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱，孩子们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2介绍人民币教师：我们国家的钱叫人民币。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。（设计意图及效果分析：由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。）二、探究新知初识小面额的人民币教师：同学们，看，你们认识这些人民币吗？崔老师给大家准备了很多人民币，（在学具袋里）请同学们二人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。教师：识别人民币的时候，有什么好方法？学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。我们再来一起认识它们，你们说我们先要认识哪个？根据孩子说点出课件，1元的重点介绍国徽，告诉国徽代表着我们伟大的祖国，而且是中国人民银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。下面的圆点是盲点（是盲人用来识别人民币的）。1元纸币背面是”“三潭印月”的图像是杭州西湖十景之一。1元背面是菊花，5角背面是荷花，1角背面是兰花。（设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。）同学们学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？（1） 我指人民币，你举起与我相同的人民币（2） 我说面值，你举起相应的面值2对人民币进行分类，深化认识教师：这么多人民币你全部认识了，真棒！不过这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐，学生以小组为单位先思考，尝试分类，开始动手吧！学生1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。学生3：按面值相等分类。在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。（设计意图及效果分析：通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生细心观察的良好习惯。学生对人民币的分类非常感兴趣，多样的分类方法不仅使课堂“活”起来，而且激发了学生的思维，深化了对人民币的认识。）3认识进率，系统认识(1)认识元和角之间的进率。教师：刚才同学们学习都很努力，奖励大家，给大家讲一个故事。过年了，慢羊羊村长给小羊们每人一个红包，拿到红包后，懒洋洋得意地说“哈哈，我有好多张呢，我是大款了！”美羊羊难过的说“呜呜-我只要一张。”美羊羊，你别哭，咱们帮她看一下，好吗？老师出示：懒洋洋（10张一角的）美羊羊（一张1元）我们一起来数一数懒洋洋的红包，1角2角3角-10角板书：10角我们再来看一看美羊羊的红包（板书：1元）同学们谁的红包多啊？生：一样多大家真棒，比懒洋洋聪明多了，1角1角的数，10个1角是1元，所以1元等于10个一角，也就是板书：1元=10角课件出示，加深印象。老师这里有一个毽子，你可以怎么买走它？生：拿一个1元的。生：拿10张一角的。(2)角和分之间的进率。教师：我们知道了1元=10角，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？学生：1角=10分。师：对，1分1分的数，10个1分是1角，所以1角等于10个1分。三、巩固训练好了，老师真的很佩服大家的学习能力。真的很棒！人民币王国的国王又想考考大家了，你们愿意接受挑战吗？好第一关第二关，第三关恭喜你们闯关成功！我领着大家逛逛超市吧，想买什么？该怎么付钱？4、 谈收获5、 你知道吗？你们见过古代的钱币吗，我们来欣赏一下，我国古钱币的品种非常丰富，每一种钱币都有自己丰富的形象代表其当时的文化。孩子们，你们知道吗？我们画的人民币可是来之不易，大家看看各行各业的人们是流多少汗水才挣来的呀