22课五柳先生传.doc

课 时 教 学 设 计课题五柳先生传（陶渊明）课型略读课做课时间 2017 年 4 月 27 日课时 1 第 1 课时教学内容和学情分析教学内容：五柳先生传是人教版教材八年级下册第五单元的第二篇课文。它是一篇短小精美的文言文，通过第一段思想性格和志趣爱好的记叙和第二段精神风貌的议论，为我们塑造了一个形象鲜明的五柳先生。学生学习这篇文章，不仅培养他阅读古文的能力，还能教会他树立正确的人生观和价值观。学情分析：八年级学生，经过一年半得文言文的学习，他们已初步形成了一定学习文言文的方法。经过以往学习，他们明白文言文朗读的重要性，所以他们会在朗读中找到乐趣，又加之本文是一篇短小精美的传记，大部分学生应该能自主完成学习要求。教学目标1、积累文言词语，疏通文意；了解自传的基本知识，并能简单写自传。2、反复诵读，了解人物形象，把握其思想性格、志趣爱好和精神风貌。3、学习作者身上“不慕荣利”的优秀品质，树立正确的价值观和人生观。 教学重难点1、积累文言字词，疏通文意。 2、了解人物形象，把握其思想性格、兴趣爱好、精神风貌。 3、学习自传的基本知识，并能简单为自己和他人作传。教学准备 多媒体课件、录音机。板 书 设 计五柳先生传 陶渊明 思想性格 志趣爱好 精神风貌 为我们塑造了一个淡泊名利、安贫乐道的隐士形象。教 学 过 程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略导入同学们，传是一种文体，自传是传的一种，今天我们来学习作者以号为题写的一篇自传五柳先生传。学生听，激发学习这篇文章的兴趣。通过导入，引入文本。板块一（10分钟）板块一：初步感知，指导诵读1、学生自读。要求：拿出不同颜色的笔圈出生僻字，结合注释和工具书掌握读音。2、学生听读(录音机)。要求：听准字音，把握语调。3、学生单个读。要求：读出停顿，节奏，情感。4、学生齐读。要求：读出情感通过各种形式的读，培养学生学习文言文的语感。板块二（10分钟）板块二：积累文言词语，疏通文意。1、结合课下注释和电子白板，圈出重点词语意思，积累词语。晏如：安然自若的样子。萧然：空寂；冷清的样子。汲汲：心情急切的样子。戚戚：忧虑的样子。不求甚解：指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。2、学习文言常用现象，积累文言知识。(1)词类活用。以乐其志。乐：形容词的使动用法，使欢乐。(2)古今异义。会意古义：指对书中的意旨有独到的体会。 今义：指领会别人没领会的意思。旧古义：旧交；旧友 今义：过时的；过去的以为古义：以之为，即“用它做” 今义：认为通过圈点勾画，积累文言词语和文言常用现象，夯实基础。板块二（10分钟）板块二：积累文言词语，疏通文意。3、出示课文中难理解的句子。(1)好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。翻译：他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。理解：这是一种读书的方法，即读书不死抠字句，而要求其真谛，看出他读书目的，是一种求实的满足，精神的享受。(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。理解：不仅写出了陶渊明安于贫穷，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。4、结合注释，疏通文意，读文章翻译。 通过圈点勾画，积累文言词语和文言常用现象，夯实基础。板块三（10分钟）板块三：品味语言，感知形象。读文章，概括人物形象。1、默读第一段，找出本段体现五柳先生思想性格、志趣爱好的语句。2、齐读第二段，找出最能体现五柳先生精神风貌的语句。3、总结：文中为我们塑造了一个 淡泊名利、安贫乐道 的隐士形象。通过学习文本，概括人物形象，提高学生概括能力，同时让学生树立正确的人生观和价值观。板块四（10分钟）板块四：解读文题，学写简单自传。1、五柳先生传的文题解读。由“传”可知为人物传记，一般人物传记都以人物名为传名，而本文却无名无姓，只以一号为题，而且细读文章后也无名姓，也许暗指自拟，含有“隐逸”之意，而以“五柳”为号，也显示了先生的志趣。2、关于自传的知识。3、出示案例4、训练学生为个人或他人写一篇150字左右的自传。5、分享学生写作成果。通过学习掌握基础知识，加强写作训练，达到语言学用的目的。布置作业背诵默写课文；课后完善自传，并写成作业。学生独立完成作业成果展示链接1、停顿 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”链接2、原文翻译 不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？链接3、自传的知识 本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。 关于自传 自传，传记的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。链接4、示例 无论我走到哪儿，人们一眼就能认出我来，因为黑是我的本色。从小人们就叫