来宾星兴宾区平阳镇学校信息技术能力提升工程工作简报（线下活动剪影）.doc

来宾兴宾区平阳学校信息技术能力提升工程培训工作简报（线下活动剪影）携手共进！共同提升！管理员：杨初杰兴宾区教育局教研室李梓老师亲莅历史教研组指导磨课动听课，磨课 来宾第六中学到我校指导磨课的领导 我磨课，我快乐！磨课路上你我同行研修你我他，磨课你我他！将Ppt课件运用于教研组公开课中的学员教师提升能力，学生很受用来宾市兴宾区平阳镇学校“二周磨一课”教研活动具体工作内容安排表内容时间磨课老师年级备课组成员年级备课组长教研组长活动形式第一周1、个人初备（学课）2、写教案与制作课件并上交年级备课组长4、说课5、写教学反思（研课）形成准精品课1、集中研磨磨课老师的教案、课件2、听磨课老师的说课3、上交听课记录表和写书面的评课稿上交备课组长1、组织年级备课组成员研磨磨课老师的教案与课件2、组织年级备课组成员听磨课老师的说课3、作好各项活动记录表1、全程跟踪各年级组开展的活动2、提前公布各年级组磨课活动时间、地点、内容等事项3、及时作点评，作好总结1、集中研磨磨课老师的教案与课件；2、集中对磨课老师的说课进行评课（研课）第二周1、进行公开课展示2、上交第一次公开课课件、教案与教学反思3、修改与完善公开课的教案与课件，形成精品课。（讲课）1、听磨课老师的公开课并提出修改与完善的意见与建议写成评课稿2、上交听课记录表和写书面的评课稿上交备课组长1、组织年级备课组成员研磨磨课老师的公开课2、作好各项活动记录表1、组织各年级组开展的活动并作好考勤2、提前公布各年级组公开课活动时间、地点、内容等事项集中听课后集中研磨磨课老师的公开课（磨课）来宾市兴宾区平阳镇学校“二周磨一课”教研活动实施方案 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师参加区教育局组织的信息技术能力提升工程培训的实际情况，检验提升培训成果，决定开展各学科各年级集体备课组“二周磨一课”磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“二周磨一课”教研活动，特制定本方案。一、 指导思想以基础教育课程改革纲要为指导思想，以提高教师运用信息技术的能力为目的，积极开展“二周磨一课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高运用信息技术的能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。二、 建立机构组长：刘会德副组长：覃善武 曾常茂组员：刘元、罗解宇、各教研组长及各年级学科备课组长三、磨课对象：所有参加信息技术能力提升工程培训的教师。四、建构模式1、概念界定、“儿周磨一课”。是指教研组围绕某一教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历时儿周打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。、学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括课程标准、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。、说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。、研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。、讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。、议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。上课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。、结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。2、操作模式“二周磨一课”教研活动具体实施步骤如下：第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。形式：学课、说课、研课内容：磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题，收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案或说课稿，进行现场说课及研磨。同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与磨课教师一起讨论，提出各种思路，供磨课教师选用，初步研制“准精品课”。第二周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。形式：讲课、议课内容：磨课教师第一次公开讲课展示。磨课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。活动后由教研组长收集起听评课记录，交磨课教师揣摩。磨课教师根据大家的意见和建议，对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。五、 组织管理1、学校领导要求： 、在对“磨课”的管理安排上，确立我校高效课堂模式为大主题和研究的大方向，即把“磨课”研究主题化。解决教育理论向教学实践、向课堂实际转移问题，促使教师教学行为的跟进；另一方面把教师“磨课”的微观研究纳入到宏观研究的主题框架下，有利于解决教学中的一些普遍性问题，有利于理论的完善和发展。 、要全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供给，为教师们搞好服务。2、参与教师要求： 、准时到场参加组内教研活动（要求签到），不迟到早退，有事须向教研组长请假。 、针对本组主题，积极学习相关理论，形成课堂操作策略。 、定好教材和磨课教师后，要求参与集体备课（人人一份教案），参与组内的每一次磨课活动，听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理（人人一份评课稿），献计献策，充分发表自己的见解。3、 教研组长要求： 、负责通知本组每一位成员参加活动并进行考勤，详细记录本组每一次活动情况，要求组内成员人人全过程参与。 、会同组内成员定好本组活动详细计划，带领组内成员进行理论学习，制定课堂操作策略，定好上课内容、上课人员，安排好组内成员进行集体备课。 、安排本组人员针对课例进行多次磨课，不断修改，确保每次活动质量。 、提前一周预先公告磨课活动地点、时间、内容等事项； 、注意资料收集，包括磨课教师的“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例，参与教师的教案和评课稿，磨课全过程的图片资料等。期末进行全面总结，包括各轮“磨课”的精华，精选“磨课”资料，反复修改，编印成“磨课”专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。4、 磨课教师要求： 全程参与磨课活动。包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个环节。 主动占有教学资源。积极收集