山西省广灵县第三中学七年级语文上册 3.13夏感学案 人教新课标版.doc_第1页
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文档简介

第 一 课时课 题 夏感 学习目标1、理解、积累“黛色、贮满、匍匐、主宰、磅礴、轻飞曼舞、承前启后”等词语。2、理清文章思路，体味作者的思想感情。（重点）3、学习本文抓住特征写景，并运用比较、对比，使事物的特征更加鲜明的方法。（重点 ）4、 欣赏散文的语言美，感受语言的魅力。 学法指导 在自我预习中，积累字词；讨论探究老师设制的问题，积极思维，培养阅读能力和口语表达能力；感受鉴赏具体语段，学习本文抓特征写景的方法。课前预习1、 给下列加点的字注音。 主宰（ ） 澹澹（ ） 磅（ ）礴（ ） 黛（ ）色 贮（ ）满 芊芊（ ）2、 勾画不理解的字词。3、 阅读文章后，你认为夏天的特点是什么？作者从哪些方面描写夏天的感受？ 课 堂 导 学一、激情导入亲爱的同学们，不同的季节有不同的内涵春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。但历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的 影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是闷热不堪。而作者梁衡却能从 独特的视角去感受夏天的美好，今天就让我们随着他一起去感受夏天的独特吧。二、检查预习情况1、扫清字词障碍，处理生字新词。2、朗读感知：找几位朗读能力强的同学分段朗读，读后回答：夏天的特点是什么？作者从哪些方面描写夏天的感受？三、课堂探究1、互动研讨a、首段和 末段在文中各起什么作用？b、文章第二段具体写了夏季的哪些自然景象？运用什么手法突出夏天的特点？找出具体语句加以分析c、文中描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者怎样的情感？2、感受鉴赏阅读文章2、3段，完成下列思考题：a、 第2段从哪些方面写麦浪？分析“扑打”和 “涌”用词的 好处。b、 请从选文中找出你 最喜欢的句子，并说出理由。c、 仿照下面的句子，请你发挥想象，描写一下“夏之色”“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。d、说出你所知道的描写夏天的古诗词。四、课堂小结这是一 篇写景抒情散文，文章用生动形象和 富有表现力的 语言，写 出了 夏天紧张、热烈、急促的 特点，描写了 夏天黄色的大地上暑气蒸腾，麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情，深深赞美了勤劳劳作的农民。我们在以后的作文中应该学习作者抓住景物特征写景的方法。五、布置作业新课程导学方案中的应用拓展：研读夏日风情，完成后面题目。板书设计磅礴的气势夏天的景象夏 感喜爱赞美金黄夏天的色彩紧张夏天的旋律导学后反思一堂课不可能尽善尽美，我觉得，要能够有一得，就值得分析品味，并积累经验。当然，不足之处更应该深刻反思。这堂课的教学，我觉得最失败的是，课堂预设过多，学生自由发挥的空间太少，
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