学校工作总结(修订稿).doc

育才小学2011年学校工作总结本学年，学校坚持以和谐发展为宗旨，全面贯彻教育局工作会议精神，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，认真落实“三项活动”的各项目标任务，进一步提高办学水平和教育教学质量，努力为实现学校的可持续发展奠定坚实的基础。一、抓好安全工作，打造平安校园 牢固树立“安全第一”思想，全面贯彻落实教育局安全工作要求，切实加强学校安全工作，确保全体师生生命、财产安全，努力打造和谐平安校园。 （一）加强领导管理、健全安全制度。由校长负责，由主管安全副校长具体落实，成立学校安全工作领导小组，同时制定安全工作管理制度、安全工作责任制度、安全工作检查制度、大型活动审批制度、安全工作报告制度、安全事故报告制度、安全工作考核制度、重大事故应急救援预案等。 （二）安全责任到位，层层签订安全责任书。开学的第一周，从学校领导、任课教师到职工（包括门卫）人人签订安全责任书，安全责任书里详尽列出了可能发生的意外事故，安全责任书的签订让每一位教职工时刻牢记安全两字。安全责任书做到层层签订，层层做保障。（三）加强了门卫制度，实行来客来访登记制度。严禁来访者携带易燃、易爆、管制刀具等危险品进入校园；严禁校外机动车辆（含摩托车）未经允许进入校园；在校门口设立警示牌；门卫做到及时开关校门。（四）学习安全法规、增强法制意识。本学年充分利用各种机会，在各种场所，认真组织全体教职员工学习相关的安全法规，开救教育和健康教育活动，通过各种途径，如多媒体、黑板报、升旗仪式、校广播等宣传安全法制的意识，努力提高学生的安全防范的意识。（五）严格规范操作、加强防范措施。学期初就在全体教师中宣传必须牢固树立依法办事、规范管理的意识，要求全体教职员工各项工作必须严格按规定规范操作，要求教师为学生提供的教学活动、公共设施、教学用品必须符合国家规定的标准，特别是体育器材的质量必须严格过关，要求教师严格按照教学常规来进行教学，例如：体育课的教学、自然常识的教学等都必须进行安全知识的教育，并且制定相关的安全防范措施，同时及时开展安全检查、督查，发现不安全的隐患在第一时间内消除，对一些不负责任的同志要坚决调离重要岗位。二、抓好德育工作，培养合格公民 为不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，结合我校实际，本学年制定了又一个三年德育发展规划。在校领导的指导和各位老师的支持下，认真贯彻和落实三年德育发展规划，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，注重文明礼仪、习惯养成教育，进一步完善学校德育工作，努力体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高。（一）实现德育管理网络化。在德育规划下，基本形成了全员、全方位的德育工作管理网络。学校组建德育领导小组，发挥德育领导小组的核心作用，加强了德育工作领导，完善了德育工作管理机制。学校总体负责学校德育工作的顺利实施，以校长、副校长、教导处、大队部、班主任为基础，以家校互动为后盾，以思想品德课正常、有序开展为前提，以各课教师有机参与，将德育工作融入各科教学为保证，各德育成员发挥各自的功能，互相配合，形成合力，基本形成了德育管理网络。（二）实现德育管理有序化。在规划下，学校德育管理有序进行，努力按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施。 1.充分发挥班主任德育主力军的作用。每学期召开两次班主任工作交流会，让班主任在实践中互学互进，共同提高。同时力争做好“三查”工作：一查班主任工作手册的使用，二查黑板报，三查班风、学风建设。绝大多数班主任班级管理热情高，方法得当，积极主动，计划要求落实迅速，活动组织有序，能对班级管理中的问题及时处理，及时改进，由于他们的勤走动，勤观察，勤要求，勤动手，勤思考，提高了班主任工作的效率、质量，班风正，学风浓，团结进取的班集体正在逐步形成。 2.制定班级发展规划。经过一段时间的观察、思考、酝酿、讨论，本学期各班制定并装框悬挂班级发展规划。规划的制定，使班级管理思路更清晰，更有序、更科学，奋斗目标更明确。3.制定个人成才计划。在家长、老师的协同下，每位学生分析自己目前学习状况，具有哪些优势和潜力，存在哪些不足，结合实际制定在学习、思想品德各方面的奋斗目标，制定了个人成才计划。成才计划使学生习惯的形成有据可依、有章可循，为学生的健康成长指明了方向，使学生清楚地认识到每天不该做什么，该做什么，该怎样做。这将逐步实现变盲目教育、被动教育为自主教育的目标。（三）德育内容体系化1. 继续开展主题为“创建温馨、安静、和谐的学习环境”的月系列教育活动。坚持以基础道德、文明礼仪、行为习惯养成教育为重点，以“讲究卫生环境美，言行举止讲文明” “堂堂正正做人，方方正正写字”“事故在瞬间发生，安全从点滴做起”“喜欢阅读我快乐，张扬个性我阳光”“勤俭节约习惯好，讲究卫生环境美”“ 发扬传统好美德，遵守纪律我最棒”“从小就懂感恩心，思考创造会学习”“珍爱生命我快乐 ,言行文明促和谐”为内容体系，通过张贴、宣传、学习、交流等渠道，督促落实，并做到日查、周报、月结。2.开展丰富多彩的活动，寓德育于系列活动之中。我们以每学年一次的校园十佳歌手大奖赛、英语节、科技节、庆“六一”文娱汇演、校园集体舞比赛、秋季运动会、拔河比赛等系列活动为载体，寓教育于活动之中,丰富学生的课余生活，扩展学生知识视野,培养学生的集体荣誉感、个性特长、拼搏精神，熏陶审美情趣,提高他们的综合素质。（四）德育制度科学化1.做好班队考核工作。我们根据平川一小班队量化考核制度，对各班的安全教育、德育效果、纪律、卫生、教室布置、临时活动、文明礼仪、校报投稿等各项工作进行量化评定。班队量化考核分等次奖励，以鼓励先进，鞭策后进。以突出过程管理，体现评价制度的引领作用。2.做好每学年“五星级学生”“三好学生”“优秀少先队员”评比工作。根据评比细则，通过初评，复评，学生自评、同学互评，班主任、教导处审核，层层筛选、严格把关，以更好地贯彻新课改所倡导的教育理念，进一步丰富评价主体和评价内容，完善学校的评价体系，更好地发挥评价的育人功能，激励所有的学生开展争优达标活动，让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展。3.坚持每周一次的升旗仪式、国旗下的主题演讲、校领导讲话以及校园广播“小学生日常行为习惯养成教育”的宣传，有计划、有目的、有针对性地进行德育教育。坚持学习、卫生、纪律、文明“四项”流动红旗的检查评比和一周一个“文明标兵班”的评审。每日一小评，每周一大评，颁发流动红旗。三、抓好教学工作，提升教学质量认真贯彻教育局工作会议精神，坚持以和谐发展为宗旨，以课程改革为中心，以提高教学质量为核心，以教师队伍建设为基点，以教学研究为平台，落实“课堂教学研究年”的具体要求，优化学校教学管理，提质增效，为实现学校的可持续发展奠定坚实的基础。（一）强化常规管理，规范教学行为坚持常规为本，完善和修订教学常规的要求，进一步细化教学管理过程，以加强教学六认真为常规工作重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。.落实素质教育，减轻学生负担，打造高效高效课堂。学校制定了减负措施，严格控制家庭作业量，继续实行家庭作业单上交制，把减负工作列入常规检查，定期或不定期核实学生课外作业量，并将此作为年终考核的内容之一。落实“低耗高效、减负增效”，的目标，提高教学质量，促进学生全面发展。2.加大教学过程管理力度。认真抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。本学年教学常规检查次，对教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等逐一分工检查，将评价结果登记入表并形成书面材料集中通报分析，并将评价意见反馈给每位老师，以便及时改正错误，克服不足，借鉴经验，扬长避短，提高教育教学效率。 3. 落实“两基”工作评估验收。在上级党政部门和教育局的领导下，带领广大教职员工坚持以巩固提高我校“两基”水平，顺利通过国家对我省“两基”工作的评估验收为目标，坚持实事求是的原则，“全面推进、突出重点、分类指导、巩固提高”的方针，抓住“两基”工作接受国家评估验收的契机，进一步调动全体教师的积极性，把我校的“两基”工作提高到一个新水平，推动了我校基础教育持续健康均衡和谐发展。（二）加强教师队伍建设，提升教师综合素养教育大计，教师为本。有一流的教师，才有一流的教育，有一流的教育，才称得上一流的学校。打造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，是提高教育质量的首要任务。1.开展教师读书活动，提高教师专业水平和业务素质。学校把读书作为教师工作的一个重要组成部分，大力实施“五个一”读书工程”，即：每位教师每学期“读一本教育专著、写一篇读书心得、写一篇教育随笔、剖析一个教育现象、写一篇教育论文”。具体要求为：教师每学期开学初列出读书计划，上报学校备案，学期中开展读书论坛活动，交流读书心得和感悟，学期末学校对教师读书情况进行全面考核，将读书成果资料装订成册，并纳入个人工作量考核。2.实施教师素养达标活动，促进教师专业成长。为提高教师的教育教学能力，促进教师“二次发展”，学校按照平川区教育局中小学教师教育教学理论及课堂教学水平测评达标实施办法的具体要求，大力开展教师素养达标活动。主要测评内容有教育教学理论（对相关的教育理论、学科课程标准等以书面形式考查）、教学设计（在规定时间内按相关要求完成一节课的教学设计，并当堂展示）、知识素养（考查所教学科教材教法及相关知识）、教学技能（毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、课件制作等一般教学基本功）、才艺展示（展示教师在学科教学方面的特长）。另外，在2000年及以后参加工作的教师中，开展课堂教学“拜师学艺”活动，本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则，让新、老教师结成对子，形成“课前指导备课，上课随常听课，课后帮助反思”的全程教学服务机制。在传、帮、带中相互探讨、共同研磨、教学相长，充分发挥了骨干教师的辐射引领作用，构建起名师带骨干，骨干团队带全体教师的全员培训新机制，有效地促进了全体教师的成长与提高。3.加强教师团队建设，全面提高教育质量。通过强化集体考核、责任分担、荣誉共享等方式加强教研组、备课组、年级组建设，逐步形成强有力教育团队。（三）开展好“课堂教学研究年”活动全面贯彻全区教育工作会议精神，以教育局“课堂教学研究年”活动实施方案为准绳，认真开展了“课堂教学研究年”活动。1.深入开展好研读教材活动。在各学科组内开展“如何研读教材”交流活动，每位教师在组内发言，就研读教材的重要性、必要性及具体的方法做了深刻全面的交流。在此基础上，各学科组组织了说教材比赛活动。广大教师就所任学科的某一课、某一单元、某一学段教材，从整体框架、编排线索、目标内容、不足之处等方面进行全面、系统的解读。深刻领会教材内涵，有助于准确把握教学目标，有效选择教学内容，合理安排教学流程，为打造高效课堂奠定了基础。2.加强集体备课。继续推行以学科年级组为单位的集体备课制度。做好“日常集体备课交流”和“研课式集体备课”。日常集体备课：每学期初，各年级组开展了一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就其编排、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。学期中主要进行单元集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，讨论本单元的教学重点难点疑点考点等集中进行，形成课时教学共案。由各学科年级组备课组长负责，做好活动的组织、记录、总结工作，学期末学校进行了检查，做出了评价。研课式集体备课：以每个年级组的研究课为内容，以“把握教材特点，合理使用教材”为主题，谁执教，谁主备，组内其他成员参与备课、听课、反思。其流程为：主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材、导学素材或简案小组成员共同讨论教学设计及教学思路主备教师做研究课展示集体备课成果，同组其他成员听课观摩，总结成败。3.开展“同课异构”课堂教学观摩活动。借教育局“课堂教学研究年”活动的东风，继续在教师中间开展“同课异构”课堂教学教学大比拼活动。同年级同学科的教师在相对统一的时间内就同一内容展开教学，授课后，由主管领导负责在年级组内公开评价，每位教师首先进行说课，其他老师点评，最后同备课组长整理，形成年级组的“同课异构”教学总结报告。4.积极探索以课堂教学为依托的“四个一”教研模式。为进一步深化课堂教学改革，优化教师教学行为，彰显个人教学特色，学校积极探索以课堂教学为依托的“四个一”教研模式，即每位教师确定一个研究主题，上一节观摩课，形成一份教学案例，写一份反思报告。学校制定了“四个一”小课题研究管理办法和“四个一”小课题研究指南，形成从课题选题、申报立项到实践过程、结题、成果推广等全过程的管理制度。要求每人根据实际情况确定自己的研究主题，并写入专业发展规划，在教学中积极尝试、不断实践，争取第一年形成初稿，第二年结题，学校组织评审，第三年推广，形成特色。立足于这一教研模式，开展“周研讨课”活动。主要有优秀教师示范课展示、新模式尝试课观摩、同课异构常态课达标、师徒结对子指导课研磨。各类公开课的听、评课活动，使每位教师都承担了说课、上课、评课的任务，通过评议切磋、交流碰撞，教师在教学中实验，在实验中研究，在研究中反思，在反思中提高，在提高中发展，逐步形成了自己的教学风格。（三）扎实推进教研工作，努力提高教育教学质量和办学效益学校设立教研室，成立由教研主任及各学科教研组长为教研员的教研机构，全面负责学校教研工作。以教育局研究创新学科教学模式实施方案为依据，以学校教研室制定了切实可行的教研工作实施方案、教研工作发展规划，全面构建适合学校实际的课堂教学新模式，.研究创新学科教学模式。各学科组在研究创新“三疑三探”教学模式的基础上，积极查找、学习、研究外地各种先进教学模式，全面分析其利弊，博采众长，立足于实际分别确定了各学科的教学模式并已展开尝试运用，如英语组和低年级组语数组以“情趣”为主题，构建以情激趣，情趣共生的教学模式：通过运用多种教学手段，充分调动学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中生趣，促进学生的全面和谐发展。力争达到教和学的和谐统一，实现课堂教学的最佳效果。中高年级语文组的“自主、合作、探究” 三步导读模式、数学组的“引导探究，自主学习”教学模式，立足于课程标准中“以学生发展为本”的教学理念而提出，通过改革课堂教学结构，充分发挥学生学习的自主性、主动性和主体性，培养学生独立思考的自学能力、探究精神和创新能力，全面提高课堂教学质量。2.严格实行“听课视导”制度。学校领导坚持深入课堂听课调研，积极发现教学模式运用过程中的可取之处、存在问题或疑点难点，及时总结梳理并组织交流研讨，同时注意发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，有效地深化了“课堂教学建模”活动。3.加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。学科教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，组织教师学习、研训、反思、总结、提高。每次活动组长都做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。本学期各组开展了一次以“如何研说教材”为主题的专题教研活动，一次以“把握教材特点，合理使用教材”为主题的说教材活动，以学科年级组为单位开展了一次单元集体备课、一次课时集体备课。另外，各组定期或不定期地开展主题教研活动。如语文组的“有效的语文课堂教学评价”专题教研活动，数学组的“我与新课程同行”专题研讨活动，英语组围绕“兴趣教学”结合教学实践展开交流，各位教师在新课程实施过程中理念的转变，教学策略的探讨，新教学模式的尝试，教学经验的总结等，收到了良好的教研效果。4.加强课题研究，开发特色化校本课程。各教研组对已立项的省、市级课题展开积极研究，对已确定的学科重点发展项目要梳理、实验，分阶段研究。5月分申报的课题中，语文组的提高小学语文课堂教学效率的有效性研究，数学组的小学数学课堂有效教学策略的研究已通过省级鉴定。本学年出版苗圃校报高、低年级各8期，编辑2011年育才小学作文集一本，校本教材足球“一二四”背诵工程，已编写成功，生活中的英语正在开发完善过程中。（四）开展课外活动，让学生有个性地发展从素质教育的要求出发，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，充分利用学校现有的教育资源，以各种活动为中介来发展学生的个性特长。（1）学科竞赛活动。组织不同年段不同学科的竞赛活动，语文组的征文竞赛、读书笔记展评；数学组的智力竞赛；英语组的英语节系列活动（英语演讲比赛、英语手抄报、英语十佳歌手比赛、英语节文艺汇演）；科学组的科技节系列活动（科技小制作展评、科技之星环保征文、绘画）；体育组的秋季运动会，足球比赛；音乐组的校园十佳歌手大赛等等。通过开展学科竞赛活动，拓宽了学生发展的渠道，进一步加大教学质量检测与监控的力度。（2）兴趣小组活动。在“人人参与，尊重特长”的前提下，继续开展“体育艺术+”活动。根据学生的爱好和教师的辅导特长开设舞蹈、合唱、体操、腰鼓、书法、绘画、朗诵、小制作以及乒乓球、羽毛球等体育艺术活动组。每项活动的辅导老师和参与学生要相对固定，打乱班级界限，依学生兴趣特长划分入组，利用每周二、周三、周四下午第三节课开展活动。确保每个学生每天至少有一个小时的体育活动时间，让所有的学生都能掌握一项体育技能，拥有一项体育特长和1项艺术特长。（3）常规教育活动。本学年开展的系列常规教育活动主要有：庆“五一”师生书画展、庆“六一”文艺汇演、少先队建队日纪念，“一二.九”歌咏比赛，校园集体舞评比验收等。常规教育活动的有效开展，为学生展示特长搭建广阔的舞台，很好地落实了活动育人。 四、积极实施素质教育，努力创建特色学校苏霍