深圳市景鹏小学科.doc

Shenzhen Jingpeng primary school 深 圳 市 景 鹏 小 学科 目： 语 文 班 别： 三 （2） 任课教师： 郑惠清 2005-2006学年度第五册语文教案教学计划一、全册教学内容及教时安排（以组为单位）1、第一组丰富多彩的生活15课时2、第二组名人的故事 14课时3、第三组金秋时节 16课时4、第四组身边的奥秘 15课时5、第五组中华传统文化 15课时6、第六组我们的祖国 14课时7、第七组 看问题，想问题 15课时8、第八组 我们的爱 16课时9、第九组 选读课文 5课时10、复习考试 6课时 共计：131课时义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终生学习，生活和工作奠定坚实的语文基础。二、全册教学要求1.识字写字教学：本册安排有200个要求认识的字，鼓励学生自主识字，加强写字指导，要求学生不但要写对更要写好。a. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。b. 认识常用汉字200个，会写300个。c. 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。d. 继续培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.阅读a. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。b. 重视朗读指导，学习用普通话正确、流利地朗读课文。c. 重视学生独特的阅读体验。d. 重视课外阅读指导。5.口语交际a. 继续学说普通话，养成说普通话的习惯。b. 重视在情境中引导学生进行口语交际。c. 充分利用课内外课程资源。d. 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、全册教学要点（重点、难点、关键） (一)识字、写字的教学识字教学是本册教学的重点，教学中力求在三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式的教学中识字200个，会写300个。鼓励学生到生活中去识字，树立大语文的教学观。1.本册要认的字，只要学生能把所认的字用于阅读即可。在识字教学中适当渗入一些识字知识和方法。2.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。 (二)阅读的教学阅读教学中重点指导学生在朗读中品味、领悟；给学生质疑问难的机会；重视课外阅读。1.中年级阅读教学，要重视指导朗读，读正确、读通顺。2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。3.要引导学生积累语言。4.连环画课文激励学生自主学习意识，增强学习语文的成就感。(三)课后练习和语文园地的教学语文园地的教学中，鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；引导学生积累好词佳句；课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题有的放矢得指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。(四)口语交际的教学1、 与专题联系，在双向互动中积累口语交际的能力；2.进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。3.进行口语交际教学，要重视培养良好的语言习惯。4、给学生提供展示自己学习所得的舞台。（五）习作的教学 1重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。 2加强习作与阅读、口语交际的联系。 附教学进度计划表授课内容1、 课文14课2、语文园地一教学建议教学本组课文时，要尽可能让学生喜欢生活，热爱大自然。通过常规教育促进教学工作。教师要注意激发学生的读书兴趣，调动学生自主学习的积极性，组织好学生的学习活动，并在重点、难点上给以必要的点拨。时间从 第一周 至 第二周 共15课时授课内容1、课文58课2、语文园地二教学建议教学本组课文时，要注意指导学生识字。尤其是联系家庭生活识字，通过课堂激发学生识字的兴趣，提示学生掌握识字的方法，提高学生自主识字的能力，并培养学生良好的学习习惯。时间从 第三周 至 第四周 共14课时授课内容1、课文912课2、语文园地三教学建议教学本组课文时，要继续引导学生识字、读文的同时感受秋天的美，培养学生独立阅读、合作学习的能力；利用本校良好的硬件条件，鼓励学生利用媒体获得知识、积累知识以提高学生的文化素养。时间从 第五周 至 第七周 共16 课时授课内容1、课文1316课2、语文园地四教学建议教学本组课文时，要在指导学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想，从阅读的内容想开去。这样做，既可以深化对课文的理解，又可以促使学生把课文内容同自己的生活实际、思想实际联系起来，扩展阅读的收获，初步培养学生科学的思想方法和正确的观察方法。时间从 第八周 至 第九周 共15课时授课内容1、课文1720课2、语文园地五教学建议教学本组课文时，继续培养学生独立识字的能力、鼓励学生从生活中获得知识并学会与人交流分享学习的快乐。激发学生自己动脑解决问题的热情。时间从 第十周 至 第十一周 共15 课时授课内容1、课文2124课2、语文园地六教学建议本组教材是让学生在游戏中学习、在游戏中合作、探究、使学生在集体的活动中体验学习的快乐与成功。初步培养了学生学习语文的意识。学习习惯也初步形成，从而让孩子们感受到生活的幸福。时间从 第十二周 至 第十三周 共14课时授课内容1、课文2528课2、语文园地七教学建议本组教材安排了部分课文全文没有注音，让学生尽量离开拼音阅读，激发学生识字的热情，培养学生独立阅读的能力。师生在学习中共同探讨什么样的品质是值得我们学习的。时间从 第十四周 至 第十六周 共16 课时授课内容1、课文2932课2、语文园地八教学建议 本组课文有浓厚的科学色彩，学习中妙趣横生的文字、图片乃至学生的表演都能激发师生探究科学的愿望和热情。师生在共同的朗读、品悟中诠释这我们身边的科学。时间从 第十七周 至 第十八周 共16 课时时 间内 容选读课文 所需课时5课时。第十九周时间内 容 总复习 所需课时6课时。二十周20052006学年度第一 学期景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题1、我们的民族小学教学三维目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，能尝试写一写自己的学校生活。教材分析教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。教学难点背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教具准备1发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。设计意图教 学 过 程修改意见第一课时一、举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。不同的的民族有不同的服饰，不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展，请你展示自己找到的有关图片，介绍了解的少数民族情况。2教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳展示奖。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。四、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：这一课我们要细细感悟，会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.各自轻声读，读后交流。b教师评点后再指名练习。c.配乐朗读。2第二、三自然段。a民族小学的孩子是怎样上课学习的，你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。引导学生结合自己认真上课的情况想象补充c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。四、感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。五、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。布置作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计1、 我们的民族小学上学上课下课教学反思 让学生学会查找资料，并且运用到自己的学习里面，是一种很好的学习方法。可以试着让学生多点自己学习，而且在课堂上留有时间让学生展示成果，这样，孩子会饶有兴致地投入学习里去的。 给孩子时间，可以在课堂上背书，这样的效果会很好。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题2、金色的草地教学三维目标1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。2、结合课文理解，学习生字。3、有感情地朗读课文，学会观察。教材分析教学重点有感情地朗读课文，学会观察。教学难点理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教具准备课件设计意图教 学 过 程修改意见（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学金色的草地，齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。2、出示填空题：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相说一说。（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。3、齐读本段。第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？布置作业摘抄好句子。板书设计2、金色的草地蒲公英草地早上 合拢 绿色中午 张开 金色傍晚 合拢 绿色教学反思本篇课文的文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体可以理解课文的内容，所以我就用几个问题“课文主要写了哪两件事？”“我发现了什么秘密？”“你觉得蒲公英怎么样？”来检查学生读书的情况和对课文的理解。通过多读课文，读出对蒲公英的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题3、 爬天都峰教学三维目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教材分析教学重点有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学难点了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教具准备1生字卡片。2教学挂图。3收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。设计意图教 学 过 程修改意见第一课时一、以旧引新，扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美。今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？2这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书课题二、自读课文，学习生字1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方式朗读课文。3自学生字，读准字音，想办法记住字形。4检查生字词自学情况。三、通读课文，感知大意1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级、仰望、攀着、心颤、鲫鱼背2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。第二课时一、紧扣课题，承前启后1作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：用“爬”更能准确反映出登山的艰难。2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？思考：a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？ 2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。四、总结课文，明白道理1读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。布置作业1正确、较流利地朗读课文。2抄写本课的生字和词语。3把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。板书设计3、 爬天都峰能爬上去吗？ 我 老爷爷终于爬到峰顶 互相汲取力量教学后记通过学习这篇课文让学生可以正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。能够了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题4、槐乡的孩子教学三维目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教材分析教学重点有感情地朗读课文。教学难点培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教具准备槐树、槐花图片。设计意图教 学 过 程修改意见一、谈话导入。1、暑假中让你最快乐的事情是什么？2、顺势切入。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？二、初读课文。1、自学课文：划出不认识的生字、不懂的地方。 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？2、小组合作学习：试读课文，互相纠正读音。 交流在预习中不懂的地方。三、研读课文。1、通过小组合作学习，你们读懂了什么？2、又有哪些问题没有解决？师生共同讨论解决问题。四、总结课文1、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？2、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。布置作业讲一件童年的趣事给大家听。板书设计4、槐乡的孩子槐米 清香 入药 做染料男孩 削女孩 捡 满载而归教学反思这是一篇略读课文，应该放手让孩子来读课文，进行小组合作来学习课文。通过自己的学习可以做到有感情地朗读课文，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题语文园地一教学三维目标1交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。2习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3发现一些多音字的不同读音，准确区别。4读“认”，发现和运用识字方法。5熟读背诵古诗小儿垂钓。6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教材分析教学重点交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。教学难点习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3发现一些多音字的不同读音，准确区别。教具准备设计意图教 学 过 程修改意见第一课时口语交际我们的课余生活 1通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们自己的课余活动也很丰富，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；2全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3共同评议。a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第二课时习作指导1在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？a.游戏娱乐活动，如：跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包b.课余辅导训练，如：科技小发明、绘画写生、足球比赛c.个人爱好，如：集邮；饲养观赏鱼鸟；种植花木盆景、庭院瓜果；练习钢琴、小提琴d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生3你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4学生起草，教师巡视。5学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。6各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。7誊写作文。教师交代格式和字迹要求。第三课时作文讲评朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；b.是否按一定的顺序把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；小组交流互相评议。修改誊写张贴展览第四课时日积月累我的发现。1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。3比赛：谁的眼力准，发现独特正确。4齐读巩固。读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读2模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。5竞赛背诵。展示台1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4评选最佳展示组，视情况评选“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖。布置作业作文。板书设计小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题5、灰雀教学三维目标1认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。懂得保护动物。教材分析教学重点正确流利有感情朗读课文。教学难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。懂得保护动物。教具准备1、挂图。2多媒体课件。3收集关于列宁的生平、故事等资料。设计意图教 学 过 程修改意见一、看图导入，交流资料1 出示列宁照片，说说他是谁？2教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1 学生自由读课文2 指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准散步、胸脯、白桦树3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见。4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。四、学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？3提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。4学生描红、摹写。5. 抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、贴图导入，激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。可有一天，一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真爱1自由轻声读一读课文310自然段，分别找出列宁说的话，和小男孩说的话，读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁的心情。着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。a.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？b.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！4分角色朗读310自然段， 三、烘托高潮，深入体会1、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，2、读了这几段，你会提出什么问题？列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？等等。3、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！4你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。布置作业1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设计18 灰 雀惹人喜爱不见了 飞回来列宁着急、担心、惋惜 男孩诚实（感动） 喜欢教学反思我觉得上这一篇课文最大的感受就是文章写得很感人，通过对人物语言和神态的描写，孩子可以感受到一种爱。所以可以通过学生自己提出问题，通过多次读课文来理解对动物的爱，列宁对孩子的爱体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。懂得保护动物。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题6、小摄影师教学三维目标1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教材分析教学重点有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学难点体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教具准备课件。搜集有关高尔基的资料。设计意图教 学 过 程修改意见第一课时一、谈话激趣，导入新课说说什么是“摄影师”？你觉得课文会写什么？二、初读感知1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文，互相正音。3、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。4、自由说说课文的大体内容。指名回答以上问题。三、细读感悟第一五段。1、这个故事发生在什么时候？指名读第一段2、投影出示“高尔基”，介绍高尔基生平以及他的著作。3、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书不让他进，他用了什么办法？4、你觉得他的这种举动怎么样？5、高尔基看到这张纸团为什么没有生气，是什么感动了高尔基？6、投影出示纸团内容，小组讨论。7、全班交流。8、朗读指导这张纸团的内容。如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？9、如果你是高尔基，此时此刻会怎么想？学生畅所欲言。10、对啊 ，高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子，学生自由朗读25自然段。11、分角色对话。从对话中你又发现了什么？如“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌等等。12、学生表演朗读对话。四、写字指导重点指导“藏、卧、旅、考”第二课时一、检查认读词语（投影出示下列词语）阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸二、细读课文。1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？读读课文的第六自然段，画出有关句子。2、为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了？说明了小男孩什么样的心情？3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。指导读好这句话，5、此时小男孩为什么会哭?6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？高尔基为什么要喊？指导读好这句话。7、觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？三、演读入境自由组合分角色朗读。四、质疑拓展。1、小男孩还会回来吗？高尔基希望男孩再来吗？2、自由读课文最后 4个自然段。为什么高尔基要这么做？4、拓展。如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？布置作业续写故事。板书设计6、小摄影师 小男孩 高尔基 请您 开吧 咧开嘴笑了 按吩咐坐下 哭着 赶紧站起来教学反思学习这一篇课文，主要让学生可以正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。通过多读课文，多种形式来读课文，可以了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。这样就可以起到情感升华的作用。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题7、奇怪的大石头教学三维目标1会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、捉迷藏、”等词语。2有感情地朗读课文，学习描写捉迷藏的句子。3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教材分析教学重点有感情地朗读课文。教学难点感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教具准备课件设计意图教 学 过 程修改意见第一课时一、简介李四光，导入课题。1、今天老师给你们带来一位大朋友课件出示李四光头像，简介他的生平。2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。齐读课题。二、 初读课文。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。如 ：爱思考 ，爱提问，好问好学，等等。4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、 再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己观点的理由。2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。由记录员做好记录，准备全班交流。四、写字指导。 重点指导“藏、卧、旅、考” 第二课时一、 认读词语。二、 全班交流。教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢 ，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师 想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它没有卧进土里，所以一定（ ）。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才用 直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。6、后来 ，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索 ，研究初的成果 震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言2、你想对李四光爷爷说什么话？布置作业找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。板书设计9、奇怪的大石头捉迷藏疑问研究、思考发现教学反思让学生可以读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。其中课文有一些关于第四纪冰川的知识，在教授的过程中，学生大多数会产生一些疑问，可以让学生自己查阅一些资料，才能够在学习课文的同时养成学习课外知识的习惯。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题8、我不能失信教学三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教材分析教学重点有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。教学难点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教具准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。设计意图教 学 过 程修改意见一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。三、分角色朗读先组内练习，然后小组间比赛。四、课本剧表演。五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？布置作业在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗，讲给大家听。板书设计8、我不能失信盼着到伯伯家留下来 约小珍来叠花篮教学反思可以结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。景鹏小学课时计划第 周 星期 第 节 年 月 日课 题语文园地2教学三维目标1、选择一个课外读到的名人讲故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。4、读读背背，搜集名人名言。5、通过组词辨析形近字。6、读成语故事，了解故事内容。教材分析教学重点1、选择一个课外读到的名人讲故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。教学难点自主发现引用人物的话的三种不同形式。教具准备 准备名人故事，搜集名人名言。设计意图教 学 过 程修改意见第一课时口语交际:讲名人故事一、导入：今天我们举行一次“讲名人故事”比赛。二、小组交流：1、将自己收集到的名人故事在小组里讲一讲。2、选一位讲的最好的同学作为比赛人员。三、比赛讲故事：1、推荐一名主持人。2、提出要求：3、队员初步亮相，简单介绍自己，获得观众的支持率。4、按抽签的顺序比赛。当场报出分数。四、表彰谈感想。1、公布比赛结果。当场颁发自己设计的奖状。2、评选观众最喜欢的队员，由观众支持率最高的为获胜者。3、说说这次活动，有什么启示。4、小结。第二课时一、我的发现1、轻声读这几句话，比较有什么异同。2、说说自己的发现。教师小结引用人物的话有3种不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。3、学生到学过的课文中分别找找相关的句子。教师巡视二、日积月累1、“读读背背”自由读。读懂了什么，有什么启示