(部编)人教2011课标版一年级上册讲授 (6).doc_第1页
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【讲授】学习声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si二、出示情境图,学习声母z、c、s1、引导看图说话:这是什么地方,动物们在干什么?2、教学z、c、s的发音。(1)学生说话过程中,结合“紫、刺、丝”3个汉字的读音,出示声母z、c、s。(2)教师逐个示范,领读声母,告诉学生:舌尖向前伸平,顶住牙齿背面。提醒学生不要咬着舌尖发音。(3)学生模仿发音,同桌相互正音。(4)鼓励学生创编儿歌,记住这3个声母的发音。3、联系图画,识记字母的形。(1)再次引导学生观察图画,在情境图中发现z、c、s的形体特点。(2)鼓励学生联系生活经验,创编顺口溜记忆字母的形。三、学习整体认读音节zi、ci、si1、谈话:今天z、c、s把他们的好朋友也带来了,瞧!(出示zi、ci、si)让我们来和他们交个朋友吧!2、教师范读,请学生听一听:它们的读音有什么不一样?3、出示zzi,cci,ssi,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。告诉学生:zi、ci、si是整体认读音节,可以直接给汉字注音,不是z、c、s与i相拼。4、游戏“比谁反应快”,教师任意点读PPT,学生读。5、带调的整体认读音节练习。(1)出示z、c、s,指明学生朗读。(2)强调标调时要去掉i上面的点。(3)学生在认读音节的基础上,
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