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文档简介

分数的认识教学目标:使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。教学重点:使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。教学难点:使学生理解分数的意义,弄清分数单位的含义。教学过程:一、创设情景,温故引新1提问:A大家知道分数吗谁能说一个分数B你能举个实例说说这个分数的意义吗2.述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示。3揭示课题:分数的意义二、联系实际,探究新知1.自主学习,整体感知分数的知识。(1)相互交流:关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听。(2)自学理解:关于分数,自学后我又知道了些什么我还有什么不明白的地方呢关于分数我还想知道什么2探究深化,进一步理解分数的意义。(1)用分数表示下面各图中的阴影部分。(2)填空.课件2把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影。用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影。(4)抢答。把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )。为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢？如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义。如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100;1000枝呢？(5)说说下列分数所表示的意义. 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )3小结。我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 “1”。板书: 一个物体单位1 一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.三、加强练习,深化概念比赛:请两位同学站起来。提问:A这两位同学是这组人数的几分之几B这两位同学是两组人数的- 这两位同学是全班人数的-四、布置作业板书设计: 分数的意
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