校园初级生态草坪的养护.doc

课题名称：校园初级生态草坪的养护研究时间 2006年9月2007年5月学 校： 温州二中黄龙校区班级（社团）：绿阴地带（学生环保社团）指导老师：金胜春 蒋义洁组 长：陈高毅（06国4）第一执笔人：陈高毅、项剑特（06国4）作 者：陈高毅、项剑特、林琪琪（06国3） 金丹蓓（高一(5)）小组成员：黄建平（06国4） 郑心仕（06国3） 林琪琪 金丹蓓 项剑特 曹 义（06国4） 陈熙熙（高一1） 王佩莉（06国2） 张天乐（高一2）校园初级生态草坪的养护（本文获2007年温州市第五届普通高中学生研究性学习活动省重点中学组二等奖）摘要 学校在2004年建成了浙江省首创的初级生态草坪。初级生态草坪是指在现阶段，囿于现有的草坪草种及其品种，只能综合已有的相关农艺和工程科学研究成果，养护节水省能，不用或少用化学肥料、化学除草剂，少用化学农药，减轻因养护草坪而导致的环境问题或内因污染为特点的草坪。初级生态草坪为研究性学习活动提供了丰富的研究资源，学生们积极参与了初级生态草坪的养护和管理，如草坪病虫害的防治和草坪草渣的生态利用等研究。在活动中应用所学的知识解决问题克服困难，激发学习的热情，获得亲身实践的积极体验和丰富经验。一、背景说明：温州二中是省级“绿色学校”，作为学校的主人翁我们决定要为“绿色学校”这个荣誉称号做出一些贡献。初级生态草坪的建设学校投入大量人力和资金，我们必须保护好它，体现它的价值。二、理论支持建构主义学习理论：1、布鲁纳（J.S.Bruner）认为，教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。2、建构主义的学习观。 当代建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实，每个人的经验世界是用我们自己的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。三、研究方法：小组讨论 问卷调查 走访相关人员 查阅资料 实验观察四、研究过程：第一阶段：我们的课题由于对时间的要求比较高,而且我们正式开始课题时已大致步入冬季,草坪在休眠状态，前期课题的工作是理论讨论。我们讨论了草坪可能存在的问题，及应对的方法，并根据讨论内容分组搜集了相关资料。第二阶段：进入春季，草坪进入了养护期，我们的研究也从室内转移到室外。1、草坪发黄研究2007年4月18日，在养护期内，发生了草坪发黄现象，是什么原因引起部分草坪草变黄呢？我组便实地进行了调查。显微镜下观察发黄的草坪草发黄草坪上实地观察我们先制定预案，分析讨论可能的原因，再针对可能的原因分析相应的症状，使进入草坪的现场观察有的放矢。我们分析提出了各种引起草发黄的可能原因，然后在老师带领下，来到草坪实地逐项调查、记录、取样、观察和分析。预测草坪草发黄原因设计观察内容实地观察现象和结果缺乏营养观察草发黄的部位；老叶发黄、修剪口处发黄，极少数草整株枯黄水过多，烂根观察草坪是否有严重积水和根的状况雨后放晴土壤比较湿，无积水，无烂根虫害，病原体感染观察有无大量的幼虫；取样解剖镜观察病原体没发现幼虫；取样解剖镜和显微镜观察没有发现病原体气候变化经历的冬天气温较高（暖冬）野、杂草竞争样方统计野、杂草数量养护中有处理杂草，取样统计:平均3株/m2生长周期，寿命到了调查草坪草的生长周期和生活史多年生，花、果期610月土壤结构变化如板结 泥土是否有板结无学生活动的踩踏访问了解， 对比观察有，但不频繁最后分析认为最可能是连续下雨，土壤湿度大根呼吸受阻和养护期个别学生的踩踏。随着天气的转晴，土壤的湿度会下降，草坪应该会好转。2、草坪开花研究 2007年5月16日，为再次观察草坪的发黄情况，我们再次进入草坪。发现较上次而言，草坪已有较大的改观，但在草坪上蒙上了一层灰绿色，仔细观察，发现是草坪开花了，为此，我们提出了自己的见解，一部分同学鼓励开花，要让草坪自然繁殖，这样符合生态规律；另外一部分同学认为，这不利于生态草坪的生长，回带来一些不利影响。为此，我们咨询了护理草坪的校工，及指导师。了解到，我校的草坪作为初级生态草坪，草种是狗牙根1号与2号混交，采用的是营养生殖方式繁殖，若任其通过开花进行有性生殖，会出现狗牙根1号与2号的杂交变异种类，由于涉及基因领域，我们无法确定产生的变种是否具有较强的生命力，也有可能会出现生命力较低的品种，这与我们的初衷是不符的。而且，这次的开花期在4月，而平常的开花期在6月和7月，开花期的提早，可能于近日的温度偏高有关，也有可能是草坪草老化的征兆，为此，必须采取措施阻止出现这类事的发生。我们要赶紧行动起来。我们师生讨论后制定了方案：修剪（去除穗状花序）施氮素营养（促进营养生长）再修剪（去除余下的穗状花序）。第一次修剪后，紧接着施了氮素，草在生长但新枝芽发生不明显。约过了5天，还有些草的花穗长出，进行了第二次修剪，又经过了7天草坪已经回复了应有的绿色。3、草坪虫害防治研究在我们的观察过程中，并未发现虫害。但在2005年夏“海棠”台风过后，草坪有发生了大面积虫害记录，为此，我们借鉴2005年的防虫方案讨论了治虫方案 。讨论记录见下：对于生态草坪病虫害防治研讨主题（小组讨论）研讨的热点和观点：1、能否用酸碱度控制虫害。 建议者：郑心仕2、改变温度来改变害虫性别，使害虫性别单一，无法繁殖。 建议者：曹义。指导师补充：用昆虫外激素来干扰，实现性别比例失衡。3、对草坪进行调查，寻找害虫参与的食物链，控制害虫。4、对草坪土壤进行寻找，是否能够找到虫卵，或捕捉幼虫进行培养，记录成长过程。了解生活史有利防治5、能否吸引野生鸟来吃害虫。曹义建议可以用家鸡来捉虫，控制害虫数量。6、利用超声波等技术防虫。 建议者：林琪琪方法挺多，还要查找资料进行比较，选择合适而有效的防治方法。在搜索的资料及老师提供的资料帮助下，大致确定了可疑虫害的种类为淡剑夜蛾（见资料参考）。4、 草渣生态利用研究在校园草坪养护中，剪下的草渣，已和草坪普及的西方国家一样，成为校园垃圾的主体，影响了校园环境，该怎样处理这些草渣呢？可持续发展战略要求实现物质的循环利用。我们何不变废为宝，让草渣作为一种自然资源被利用呢？通过综合资料，我们确定了适合我校的草渣利用方法。初步制定了几种处理方法；作为植物的肥料、作为池塘鱼类的饲料和作为燃料。查找资料，分析比较三者的效益和可行性，认为作为燃料不能利用草渣的营养价值，在量上不足以减轻学校对其他燃料的需要。而用于作为肥料和饲料，可以基本满足校园植被和鱼的需求，不需要其他的肥料和饲料。讨论后确定让草渣作为植物的肥料和鱼类的饲料，提升草渣的生态利用价值。查找资料经讨论决定利用“干沤法”，使草渣能经过微生物的分解。再被施用作为植物的肥料。在操场边角落的空地上，开挖了两个深2米约12立方米，用水泥垒壁干沤草渣的池子。操场草坪剪修下的草直接投入到干沤池中，盖上薄膜，在室温下经过约10到15天。就可以作为肥料施与树木根部。5、问卷调查我们还组织了一次问卷调查，调察我校同学对我校草坪的了解程度。（具体问卷和分析统计附后）五、课题意义和收获：1、培养我们获取、处理和运用信息解决实际问题的能力。我们在查找资料、并接触一些新知识时靠的是自主学习和同学的合作学习，培养和提高了资料查找、资料选择和信息提取等，使我们学会了自我解决问题，体验了科学研究方法的重要性。在这些科技活动中，很多是课本上没有现成的操作的方法和知识的，需要利用已经学过的知识或掌握的技能结合实际问题进行分析解决，培养和提高了运用各种知识来解决实际问题的能力，同时也调动了我们学习和解决问题的主观能动性。2、开展科学实践，提高环境资源意识。开展科学实践，增强了我们爱校园、爱科学的精神，多了一任责任感和使命感。我们的科技活动素材源于自己美丽的校园，经过科技活动加深对自己校园的了解，培养对校园的深厚的感情，一种主人翁情愫油然而生。同样在校园内研究的课题也往往与新科技、校园建设美化、校园环保等有关，它们和社会、和自然的大环境是紧密联系、息息相通的，生物科技、环保等都是社会热点问题，通过活动，增强了我们对社会、自然、生活的关心。提高保护环境资源，有效利用环境资源意识。本课题的研究，是针对我们校园的实际情况提出的，通过它的研究，我们在过程中可以学会许多我们目前还不曾接触的知识，如若可以将研究成果实施，可以科学有效地治理校园的草坪，避免了农药的污染。这也符合了我们绿色校园的宗旨，要是能在其它学校推广，其作用也是很大的。同时，在课题的研究中，我们还能增进同学间的友谊，促进自己能力的发展。六、存在问题及今后设想将近两个学期的 “生态草坪的养护”课题的研究，已接近尾声。这段时间来，我们这个由一些热衷于“绿色与环保”的同学组成的小组，日渐成熟，小组成员集思广益，实践探索，虽困难重重，但不曾放弃，也因此与“绿色和环保”有了不解之缘。我校的草坪是全国为数不多的“初级生态草坪”，我校是全省的“绿色学校”，因此学校对我们的研究学习也格外的关注、支持，这给我们更多的信心和理由去更好完成这个课题。而我们知道，如果大家做得出色的话，我们的研究将不仅对学校，更对全国生态草坪的发展有重要意义，我们的研究数据和方案将来很有可能普及于大众。由于我们研究期间草坪并未发生严重病虫害，所以我们只是经常会取样实验，关注草的生长状况，研究什么样的条件对其生长好。就像是老朋友一样，我们总会去看望他们，给予最及时，也许还是最美好的问候。潜移默化中，大家形成同样的默契同时，我们经常进行讨论，例如“如何不施化肥农药而能为草坪除虫”、“为什么草坪部分发黄，部分仍为青色”等。然后，我们会认真的记录讨论的过程和结论，以便下次进行修正和补充。我们的讨论充满欢乐和惊喜。也许是年轻爱幻想的缘故吧，大家的奇思妙想，有时候连老师都为之折服。现在，大家都认真地把以前的记录整理好，希望我们的方案有一天能为学校、为全国的“生态草坪”发展作出贡献。这就是我们最大的价值了。我们的课题虽然即将结束，但是我们的“绿色环保”旅程，才刚刚起步，这样的信念将鼓励着我们继续走下去。 附1、问卷调查 绿荫地带草坪组问卷调查1 你知道学校足球场是初级生态草坪吗？A. 知道 B. 不知道2 你平时是如何利用草坪？A. 踢足球 B. 散步 C. 其他_3 你知道草坪养护期几个月？A. 一个月 B. 二至三个月 C. 三至四个月4 你在养护期会去踩踏草坪吗？A. 会 B. 不会 C. 偶尔5 你知道足球场修剪下来的草渣如何利用？A. 卖掉赚钱 B. 作为肥料 C. 扔掉6 你对我们学校足球场的评价：A. 喜欢 B. 不喜欢 C. 无所谓7 你知道草坪草种吗？A. 狗牙根1号 B. 狗牙根2号 C. 狗牙根1,2号8 如果草坪发生病虫害，你支持哪种方式防止?A. 农药 B. 生物防治 C. 顺其自然 D.其他_9 你知道学校草坪养护水的来源吗？A. 自来水 B. 雨水 C. 山水 D. 地下水 D鱼塘水10 草坪养护水的灌溉方式？A. 喷灌 B.滴灌 C. 渗灌11 你对我们学校草坪有何期望或看法? Thank you for joining the survey此次调查共发出100张问卷,其中有效问卷97张.分析统计如下：第1题.有41位同学知道学校足球场是初级生态草坪,约占总人数的42.27%,有56位同学不知道,占总人数的57.73%,可见不了解的人占多数,这说明我们还应加强宣传力度,推广生态草坪的建设.第2题. 有16位平时利用草坪来踢足球,约占总人数的16.49%,有57位同学利用草坪散步,约占58.76%,还有24位同学选择其他项目,占24.75%.由此可见散步的人占大多数.草坪的利用率较高,我们应加强草坪在养护期内的管理,为同学们提供一个良好的生态环境,休憩环境.第3题. 有22位同学选择一个月,占总人数的22.68%,有64位同学选择二至三个月,占65.98%,有11位同学选择三至四个月,占总人数的11.34%.而正确答案为二至三个月,这说明同学们对草坪的养护还是比较了解的,这也有利于我们更好地保护草坪.第4题 有4位同学选择会,约占总人数的4.12%,有81位同学选择不会,约占83.51%,有12位同学选择偶尔,约为12.37%.可见自律的同学是占绝大多数的,这也有利于草坪的建设.对于那些乱踩踏草坪的同学,我们也应给予严厉的制止,这样才能保持草坪的良好发展势态.第5题. 有3位同学选择卖掉赚钱,占总人数的3.09%,有89位同学选择作为肥料,占总人数的91.75%,有5位同学选择扔掉,占总人数的5.16%.正确的答案为作为肥料,答对的同学占了绝大部分,由此看来同学们对这方面的常识还是比较了解的.第6题. 有63位同学喜欢我校的生态草坪,约占总人数的64.95%,有8位同学不喜欢,占8.25%,有26位同学选择无所谓,约占26.8%.看来喜欢我校生态草坪的同学占了大多数,我们还要加强宣传力度,让更多的学生了解我校的生态草坪，从而更好地去爱护它.第7题. 有13位同学选择狗牙根1号,占13.4%,有25位同学选择狗牙根2号,站25.77%,有59位同学选择狗牙根1.2 号,占总人数的60.83%.正确答案为狗牙根1.2号.答对的同学占了比较大的一部分.第8题. 有19位同学选择利用农药消除病虫害,约占19.59%,有68位同学选择生物防治,占70.1%,有7位同学选择顺其自然,占7.22%,有3位同学选择其他,占3.09%.看来大多数同学意识到了生物防治的益处,这也利于我们开展研究生物防治的活动.第9题. 有5位同学选择自来水,占5.15%,有14位同学选择雨水,占14.43%,有45位同学选择山水,占46.39%,有5位同学选择地下水,占5.15%,有28位同学选择鱼塘水,占28.88%.正确答案为雨水,山水和鱼塘水.答对同学仍占较大部分.第10题. 有8位同学选择喷灌,占8.25%,有28位同学选择滴灌,占28.87,有61位同学选择渗灌,占62.88%.正确答案为渗灌.答对的同学占大多数,同学们对这方面的知识还是比较了解的.第11题. 绝大多数同学的共同期待就是希望我们的生态草坪能继续保持良好的势头,成为中级,甚至是高级生态草坪,这也是我们大家共同的心愿和努力的目标! 附2、资料参考：（一） 草坪病害的预测1.褐斑病流行预测的主要理论依据和预测方法 病害田间流行动态全过程呈S形曲线，分为4个阶段：5月中旬至6月中下旬为发病始期，田间呈零星病点分布；6月底至8月上中旬为病害激增期，病点迅速扩大成病斑或病区，草坪出现明显的枯草区；8月下旬至9月上中旬为病害衰退期，病害扩展缓慢或趋于停止；9月中旬以后为病害终止期或病株恢复期，10月初病斑枯草区已完全恢复。气象因子：当土温达到15至 20，菌核开始萌发，此时为第一次用药时间。病害发生的最适温度为21至32。夜间最低温在21以上，白天最高温在30左右，连日相对湿度超过80（或叶面湿时至少连续保持48小时以上），病害可能大发生。因此，监测6月至8月温度、湿度和降雨3个气象因素，可作为预测褐斑病流行的重要依据。 2.腐霉枯萎病流行预测高温高湿的条件下易发生腐霉枯萎病，人为水的管理和温度、湿度、降雨是影响腐霉枯萎病流行的主要条件。当白天气温大于30，夜间最低温超过20以上（曾发生过腐霉枯萎病的草坪夜间温度不低于18），至少持续14个小时的相对湿度不低于 90时，腐霉枯萎病就可能大发生。监测6月至8月上述气象因素，是预测腐霉枯萎病的重要方法。同时，要特别注意加强对低洼积水、偏施氮肥、生长茂盛稠密草坪的监视。 3.夏季斑病流行预测的主要理论依据和预测方法气象因子：病菌在春末土壤温度达到18至20时开始侵染（当5厘米土温度达到18.3时），北京地区在6月中旬左右，此时为第一次用药时间。病害发生的最适温度为28。当温度达到30至35时，症状最严重。七八月份的高温、高湿、降雨（包括频繁浅层灌水）是夏季斑病流行的重要气象因素。草种间以草地早熟禾最感病，而草地早熟禾不同品种间抗感反应也很明显。夏季草坪修剪越多、留茬越低，病害相对就重；反之就轻。其他养护措施：碱性、干旱、紧实板结、经常践踏的土壤发病重；排水不良、频繁的浅灌溉或过多灌水病害；不当的施用除草剂、速效氮肥等也会加重病害。（二）草坪害虫主要害虫发生规律及防治1、淡剑夜蛾属鳞翅目夜蛾科害虫，又称淡剑袭夜蛾、淡剑贪夜蛾、淡剑蛾、小灰夜蛾。为害特点：幼虫吃食植物叶片，为暴食性害虫，孵化后即在附近取食。幼虫1至2龄时，只取食嫩叶叶肉，留下透明的叶表皮。阴雨天昼夜咬食危害。轻者造成草坪发黄，如不及时防治，严重时会造成草坪整片死亡，严重影响草坪的观赏和正常生长。防治措施：（1）在成虫产卵盛期，人工摘除卵块。因很多卵已被寄生蜂寄生，摘下的卵块宜放在寄生蜂保护器中，待寄生蜂羽化出飞后再处理。（2）在低龄幼虫期虫口密度大时，杀虫剂防治宜用抑太保、卡死克、氟铃脲、米满等，虫龄大时加阿维菌素。2、甘薯叶甲 甘薯叶甲可危害各种旋花科植物，如马蹄金、甘薯、空心菜等。每年发生一代，以老熟幼虫在土中越冬。5月中旬前后化蛹，约经10天羽化为成虫。成虫咬食马蹄金叶片形成孔洞，或啃食叶柄，造成缺刻或叶片倒挂、萎蔫、干枯脱落，常常成片叶片被害。其危害虽不足以威胁马蹄金生存，但成虫聚集危害造成的“枯叶塘”严重影响草坪景观。（三）防治虫害措施1. 利用食虫植物北美瓶子草，别名：荷包猪笼产地:原产于西欧和中北美形态特征:瓶子草的叶子非常奇特而有趣，有的呈管状，有的呈喇叭状，还有的呈壶状，看上去好似各种形状的瓶子，因此人们把它称为瓶子草。捕虫方法:瓶子草是一类著名的食虫植物，瓶子草的这些瓶状叶便是捕捉昆虫的“诱捕器”。瓶子的内壁非常光滑，并生有蜜腺，能分泌出香甜的蜜汁，以引诱昆虫上钩，瓶壁上还生有一排排尖刺般的倒毛，可以帮助捕捉昆虫，顶端有一片唇瓣。瓶子的底部盛有液体，这是瓶子草设置捕捉昆虫的“水牢”。当昆虫受到香甜味引诱前来吃蜜时，便爬到了滑溜的瓶口边缘，它想钻进瓶里以吃到更多的甜蜜，这时就会滑落到瓶底，掉进液体之中。 利用食虫植物可避免对环境的破坏，对生物多样性的损害。将捕虫置身于生物链中，经济且环保。2. 利用天敌昆虫或有益动物防治害虫利用天敌昆虫防治害虫是生物防治中应用最广、最多的方法。天敌昆虫可分为捕食性天敌和寄生性天敌两大类别。常见的捕食性天敌有：瓢虫、草蛤、食蚜蝇、蚂蚁、泥蜂、步行虫等。捕食性天敌一般有多种捕食对象，并均较被捕食的虫体大，捕获后立即杀死、咬食或刺吸其个体，天敌成虫、幼虫的食物来源通常相同。寄生性天敌多属膜翅目、双翅目。寄生性天敌一般一生仅寄生一种对象，且均较寄主虫体小。从幼虫期寄生于虫体内或体外，最后寄主随天敌幼虫的发育而死亡。 3.利用病原微生物防治害虫 使害虫感病的病原微生物有细菌、真菌、病毒、原生动物及线虫等。病原微生物防治害虫，具有繁殖快、用量少，不受作物生长期的限制，与少量化学农药混用可以增效，药效较长等特点。但有的微生物对害虫的致病速度慢，对温湿度条件要求较高，因此在应用上受到一定限制。目前应用的杀虫细菌主要有苏云金杆菌，可防治鳞翅目害虫。真菌中有白僵菌，可防治玉米螟、大豆食心虫、地老虎、金龟子等。病毒主要有多角体病毒、颗粒体病毒和细胞质多角体病毒，可用来防治夜蛾类害虫。其它某些原生动物及线虫也能有效杀灭害虫。 4. 激素扰虫农业害虫属于无脊椎动物昆虫纲，这类动物的生长、发育和生殖都依赖各种激素调节相关的生理过程。人们可利用人工方法化学合成蜕皮激素，作用于农业害虫，使其提前或延迟某一个生长阶段的发生，避开、错开农作物最易受到害虫吞食的时期(如稻麦的苗期、果树的挂果期、豆类的结果期)，使它无以为食，降低生存率。利用人工合成的保幼激素能使害虫的生长发育紊乱，停留在幼虫期不再变态成为严重危害农作物的成虫，同时也无法进入性成熟期，不能繁殖后代，从而减少田间下一代害虫的密度。 昆虫体内生成的各种激素均为天然产物，能在环境中很快降解，对农作物、其他动物和人体无害，不会破坏生态环境5.激光扰虫 红宝石和二氧化碳激光器能产生不同波长的激光。昆虫生理实验研究结果证明，激光照射后能引起昆虫生理代谢过程失调，产生紊乱，使昆虫进食困难，行动迟缓，生殖生育过程发展迟滞等。进一步研究又发现，不同种类的昆虫对不同波长的激光存在敏感性方面的差异，也就是说激光对昆虫生理的影响有选择性。这样，人们在防治虫害时，选择使用某一特定波长的激光有的放矢照射某种害虫，而益虫“毫发无损”，不会受其害。激光不会引起环境污染，而且照射农作物后，农作物抵抗病虫害的能力可同时获得提高。6.死虫治活虫害虫危害植物，给农业生产造成很大的损失，于是人类便不惜代价使用多种农药对症防治，但是许多虫害还是照样发生，甚至因产生了抗药性而变得更加硬强。方法是：将一些害虫捕捉后，经捣碎加水稀释，再喷到被同种害虫危害的作物上，活虫就会纷纷死去。 死害虫为什么能致死活害虫呢？原来，害虫身上都带有病菌、病毒等病原体，将死害虫稀释液喷洒到活害虫身上后，病原体就会随之传播，使活害虫染病致死。7.黑光灯诱杀很多夜间活动的是昆虫具有趋光性，可利用各种诱虫灯进行诱杀。夜蛾、螟蛾、毒蛾、菜蛾等几十种蛾类以及金龟子、蝼蛄、叶蝉等害虫可用黑光灯诱杀。黑光灯的波长的紫外光引杀力最强。 学校为调查准备了两盏黑光灯和数个捕虫网等。利用昆虫趋光性，我们计划用黑光灯来诱捕昆虫，周期性的更换黑光灯悬挂的地点，在校园预定了八个采集点，比较安全地采集校园的昆虫，同时可以比较不同区域昆虫种类和数量是否有明显的差异。（四）草渣的利用有机肥的制备方法，步骤如下，均为重量份或重量百分比：生物有机肥的制备 将步骤(1)发酵好的物料粉碎过60目筛，加入有效活菌数含量10亿个/毫升的复合解磷和解钾菌发酵原液，加入的原液量控制在混合物中有效活菌数含量0.3亿个/克，有机质含量20，水分含量30。附3、（本文发表于全国教育类核心期刊生物学教学2007年第4期）利用校园生态资源开展科技活动（选摘）金胜春 浙江省温州市第二中学（黄龙校区） 325007 我校校园内有亚热带植物园、果树园、桂花园和茶花园和樟树、榕树等，还有数个面积不等的池塘饲养着多种淡水鱼，一个标准的初级生态草坪、利用地底管道联系了池塘和草坪渗灌系统构成的水循环系统设备，玻璃温室和生物试验田等，这些为校园生态课程资源的开发和利用提供了条件。我校生物学教师引导学生走出课堂去探索身边的生物学。经过一年多的探索实践，以生物科技实践活动为主要载体的校园生态资源的开发和利用有了初步的收获。1校园池塘鱼类疾病调查和防治2校园内昆虫种类调查3 草坪草渣的生态利用研究有着标准400米跑道的足球场草坪，在维护中剪下的草渣堆放着，轻风过处枯黄的草渣四处飞散，影响了校园的美观，该怎样处理这些草渣呢？现在物质生产模式发展为“原料产品原料产品”以实现物质的循环利用。我们何不变废为宝，让草渣作为一种资源被利用呢？生物科技活动小组的学生们积极参与到了如何解决草渣“污染”，积极探索草渣的生态利用。学生们初步制定了几种处理方法：作为植物的肥料、作为池塘鱼类的饲料和作为燃料。查找资料，分析比较三者的效益和可行性，认为作为燃料不能利用草渣的营养价值，在量上不足以减轻学校对其他燃料的需要。而用于作为肥料和饲料，可以基本满足校园植被和鱼的需求，不需要其他的肥料和饲料。讨论后确定让草渣作为植物的肥料和鱼类的饲料，提升草渣的生态利用价值。查找资料经讨论决定利用“干沤法”，使草渣能经过微生物的分解，再被施用作为植物的肥料和鱼类的饲料。在操场边角落的空地上，开挖了两个深2米约12立方米，用水泥垒壁干沤草渣的池子。操场草坪剪修下的草直接投入到干沤池中，盖上薄膜，在室温下经过约10到15天。就可以作为肥料施于树木根部和适量投入池塘中作为鱼的饲料。现在校园里的树木生机盎然，鱼儿茁壮成长，不需要再补充化肥和其它饲料，减少了环境的污染。草渣不再是垃圾，干沤草渣挖掘了草渣的生态利用价值。 通过以生物科技活动为主要载体开发和利用的校园生态资源，利用校园内身边的生态资源，充分挖掘和体现校园资源的有形价值和无形价值。在实施中，生物学科技活动小组的组织形式，灵活而有机的组合了不同班级和年级的学生。与校园外的生态资源的实施比较，它能更好的确保学生活动中的安全，实施更加方便有效。培养了创新精神和实践能力，促进了学生的发展，也增强了学生爱校园、爱科学的精神，多了一份责任心和使命感。附4、参与校园生态草坪养护提高科学素质（选摘）金胜春 浙江省温州第二中学（黄龙校区），浙江温州325007； 摘要：利用校园现有初级生态草坪（足球场草坪），从科学技术社会（STS）角度组织学生开展综合实践活动，将生物学知识技能运用于实践，共同参与校园初级生态草坪的管理和养护，服务学校，促进学生和教师发展，更好的达成课程目标。在数年的探索和实践中有了初步的认识和收获。关键词：初级生态草坪 实践活动 科学素质经过多年的探索实践，我们对以学生为主体，以学生环保社团为活动单位的服务实践活动有了初步的认识和收获。1、将生物学知识、技能运用于服务学校、社会的实践。1.1草坪草渣的生态利用2在校园、社会实践中开展研究性学习活动。 2. 1初级生态草坪虫害的防治研究在2005年夏“海棠”台风过后，草坪发生了虫害。我们迅速组织讨论，学生们分组上网查询防治害虫知识，获得的有效方法是喷施杀虫剂农药。初级生态草坪的建设基本原则是不用或尽量少用农药。从短期来看，用杀虫剂杀虫是最直接有效的，但是会污染环境，而且时间长会使昆虫抗药性增强，不利于初级生态草坪的可持续发展。大家又讨论提出了多种生态灭虫方案，如吸引麻雀来取食幼虫，但短短的时间内如何去引诱那么多的麻雀和鸟类来捉虫子呢？草坪虫害严重，时间不能再拖。有学生提议直接去买鸡，来帮生态草坪捉虫治害。有组员提出，投入会过大，但他的顾虑被打消了。让食堂购买活鸡，在初级生态草坪上放养，虫害消除后，可以用来制作佳肴。还有学生提出，运用超声波杀灭害虫。学生们分工上网查找资料，找到了超声波灭虫（飞虫）仪，但是不适合直接控制幼虫。那就利用微生物来进行防治，查找资料分析认为微生物和害虫的关系不清，