一上5--1.doc

金山小学数学学科课时目标细化表课 题一上51 、 认识15（1）课型新授课授课时间月 日教学内容课本第12-13页班级教师教学目标1.让学生经历从生活情境中抽象出15各数的过程，认识15，会读、写15各数。2.让学生初步体会数存在于日常生活中，初步培养数感。3.初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。教学重点教学难点重点：认识15，会读、写15各数。难点：经历15各数的抽象过程，正确理解15各数的含义。教学准备教学光盘项目环节知识点梳理习题设计与安排主要步骤及措施情境导入激发兴趣（5）出示情境图谈话：小朋友们，今天“数学乐园”的小朋友们为庆祝第29个教师节在表演节目呢！你们看教室里布置得多漂亮啊！出示情境图：你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）主动探究获得新知（18）认识15，会读、写15各数教学例题教学：1、2、3、4、51.谈话：你还能在生活中找出数量是1个的东西吗？不管是1个人、1架手风琴、1块黑板，还是1个其他的东西，都可以用1粒算珠表示。出示算珠图。这1粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西。可是算珠带在身上不方便，人们为了更方便的把数量1记录下来，发明了表示1的符号，就是数字1。以后我们就用数字1来表示1个物体了，一定要把它写好，看老师是如何写1的。教师在预先准备好的“日”字格里边板书，边讲述。请注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位置。请在书上描写两个“1”，看谁写得好。学生写字，教师巡回指导。2.谈话：我们从图中找出了有2盆花，谁能再举出几个有关2的例子？.你们所说的物体的个数怎样用算珠表示？出示算珠图。原来有1粒算珠，只要怎么办就能变成2粒算珠？原来有1粒算珠，再添上1粒，是几粒？2粒算珠所表示的数可以写成数字2，2比1要难写，注意看老师是怎样写的。老师在“日”字格里范写。然后让学生描写、仿写，教师巡视指导。（写“2”时拐弯时要写得流畅一些）3. 谈话：你们能从图中再找出数量是3个的东西吗？谁能再举出几个例子？你们所说的物体的个数怎样用算珠表示？出示算珠图。在2粒算珠的基础上，怎样摆算珠？原来有2粒算珠，再添上1粒，是几粒？注意看老师是怎样写3的。老师在“日”字格里范写。然后让学生描写、仿写，教师巡视指导。（写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左）4.谈话：你们还能从图中找出数量是4个和5个的东西吗？谁能再举出几个类似的例子？谁能说一说怎样在3粒算珠的基础上摆出4粒、5粒算珠？看看老师是怎样写数字4和5的。老师在“日”字格里范写。提问：4是几笔写成的，5呢？4和5的笔顺各是怎样的，你能用手在桌上写一写吗？然后让学生描写、仿写，教师巡视指导。（写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩）巩固练习实践应用(5)1.做“想想做做”第1题2. 做“想想做做”第2题。1.谈话：这道题里上面画的是几种物品，下面一行写的是数字，在第一行的黄瓜和第二行的3之间画了一条线，这是什么意思？你能继续画线表示吗？（教师指导学生连线的方法）2.出示题目，谈话：这道题要求我们看数涂色。大家先看左边的竖行，上面写着“2”，下面5个圆圈，我们应该怎么办？一起动手涂一涂。你能把其他几行也涂上颜色吗？同桌互相检查，如果全部涂对了，就伸出大拇指表扬你的同桌。3. 做“想想做做”第3题。这道题要求我们看图写数，请同学们致意两点：一是数准物体的个数，写对数；二是看谁的数字写得好看。写好后在全班评比，最好的可以得3颗星，比较好的得2课星，写对的但字写得不够好的得1颗星，写错的不能得星，看谁得的星最多。学生写数字，教师巡视指导、评价。总结评价（3）这节课我们认识了哪几个数字？你能说说这几个数字的关系吗？（1添上1个是2，2添上1个）你还有哪些收获？今天我们通过庆祝教师节的图画来认数的，说明生活中有很多这样的数，下课后同学们可以在学校里、家里找一找哪些物体的个数是1个、2个、3个、4个、5个的，说给爸爸、妈妈听。我们还学会了怎样把数字写好看，建议你们在今后一段时间里只在“日”字格里写数，数字的每一部分都要写到位，等到练熟了，再在其他纸上写数，回家后让爸爸、妈妈买本带“日”字格的本子，每天把每个数字写3遍，让爸爸、妈妈看看写得好不好，有没有进步。拓展提高(3)“想想做做”第4题。1. 先明确要数什么，再依次数出每