小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形的认识》教学设计.docx

轴对称图形的认识教学设计【教材版本】人教版小学数学二年级（下册）第三单元图形的运动（一）（教材28页例1及33页相关练习）【教学设计题目】轴对称图形的认识教学设计【教学目标】知识与技能：1联系生活中的具体事物，初步感知对称现象，理解轴对称图形的含义，认识对称轴。2根据轴对称图形的基本特征，独立制作轴对称图形。过程与方法：1通过观察、思考，在探究与交流过程中感知对称现象，归纳轴对称图形基本特征，准确识别轴对称图形，并找出对称轴所在位置。2经历实际动手操作过程，独立制作轴对称图形，深化认知。情感态度与价值观：在认识、欣赏与制作过程中，积累感性经验，感受轴对称图形的魅力与自然世界的神奇，培养生活审美情趣。【教学重点和难点】教学重点：通过观察、思考，初步感知对称现象，理解轴对称图形的含义，准确识别轴对称图形，并找出对称轴所在位置。教学难点：根据轴对称图形的基本特征，动手实践轴对称图形的制作过程。【教学方法和手段】借助幻灯、投影、录音等电化教学手段和实物图片等直观教学手段，运用谈话法、启发法、课堂讨论法、演示法、讲授法、练习法等教学方法进行课堂教学。【教学过程】一、谈话激趣，猜想导入：（2分钟）1交流激趣：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们最喜欢哪个卡通人物呢？（学生自由回答）2看图猜想：今天，老师就将几位你们最喜欢的“卡通小明星”请到了课堂上，和我们一起学习新知识。可是，调皮的它们只露出了身体的一半，你知道它们都是谁吗？（学生猜想，课件呈现完整形象）3提问引导：你们真棒，都猜对了！怎么猜出来的呢？（预设：想象缺少的一边，和展示的一边形状是一样的。）4引入课题：通过想象，我们可以发现，这些卡通明星的左右两边是一模一样、完全相同的，其实，在它们身上就藏着我们今天要学习的知识轴对称图形的认识。（板书：轴对称图形的认识）。现在，就让我们跟随这些可爱的卡通明星，一起去探索轴对称图形的奥秘吧！二、操作思考，探究新知：（25分钟）（一）“识”对称，探索特征：1观察图片，发现特点：请同学们先来观察一下“机器猫的画板”，（课件呈现：树叶、蝴蝶、天安门图形）机器猫正在画什么？2播放录音，质疑思考：（课件播放“机器猫”录音：“我画的图形在外形上都跟我有着相同的特点，在图形的王国里，我们都是一家人。”）大家想一想，机器猫为什么这样说？这些图形都有什么特点，你能发现吗？（学生思考，预设：这些图形左右两边完全相同）3出示图片，深入探究：我们只是用眼睛观察，说这些图形的左右两边是相同的，这个方法好像不够科学。谁能找个科学的方法，动手证明“这些图形左右两边是不多不少、完全相同的”？（出示实物图片，学生小组合作、讨论交流）4操作演示，汇报方法：A：学生上台展示：树叶实物图片沿中间的直线对折两边能够完全重合。（教师发放小五星奖励）B：学生上台展示：蝴蝶实物图片沿中间的直线对折两边能够完全重合。（教师发放小五星奖励）C：学生齐声回答：天安门实物图片沿中间的直线对折两边能够完全重合。5发现规律，揭示课题：（1）提问引导：现在，你发现树叶、蝴蝶、天安门这些图形有什么共同的规律了吗？（预设：这些图形都能够沿中间的直线对折，图形左右两边可以完全重合）（2）教师点拨：A：一个图形，如果沿着中间的直线对折以后，两边能够完全重合，像这样，我们就称它是“对称”的。（板书：对称：沿中间直线对折两边完全重合，学生齐读三遍）。B：具有对称性质的这类图形，在数学上，我们称它们为“轴对称图形”。（板书：轴对称图形，学生齐读三遍）。C：在图形中间，那条折痕所在的直线，我们也给它起个名字，叫做的“对称轴”。对称轴要用虚线表示。（将实物图片粘贴在黑板上，画出对称轴，板书：对称轴，学生齐读三遍）。6手势表演，口诀记忆： 为了帮助同学们更好地记住轴对称图形的知识，老师总结了一个口诀送给你们。请大家伸出小手，我们一起做：“学对称，并不难，两只小手合拢看，左手右手一对折，两边完全能重合，这是对称小规则。”这样就可以把轴对称图形的知识牢牢记在心间了。（教师演示示范，学生集体进行手势表演，感受对称的基本特征）（二）“赏”对称，拓展理解：1联系生活，体会对称：其实，除了树叶、蝴蝶、天安门之外，在我们的生活中，还有很多对称现象，你能说说吗？（学生自由回答，教师发放小五星奖励）2欣赏影集，感受对称： 生活中，对称现象无处不在。可爱的小悟空已经把它们都收集在自己的影集里了，我们一起欣赏一下。（播放课件录音：“在我们的生活中，对称是一种普遍现象，它被广泛地应用于建筑、交通工具、服装等各个方面，你瞧，在我的百变影集里，到处都是美丽的轴对称图形！”配乐逐一出示民间剪纸、京剧脸谱、飞机、天坛等图片）（三）“剪”对称，动手体验：1运用新知，初剪对称： 同学们，轴对称图形漂亮吗？你们想不想自己动手，制作一个美丽的轴对称图形呢？可爱的米老鼠已经把小剪刀为我们送来了，请你拿起它和彩纸，利用刚刚学习的知识，自己动手，剪一件漂亮的小衣服送给自己吧！（学生动手操作，剪一件上衣，教师巡视指导）2对比展示，汇报剪法：选择两位同学的作品进行对比展示，发现有的同学剪出的衣服非常漂亮，有的同学剪出的衣服却不像，这是为什么呢？应该怎样剪呢？（学生汇报正确剪法）A：折：把纸沿中间直线对折。（提问：为什么？）B：画：画出衣服的一半。（提问：为什么？）C：剪：沿线剪出衣服形状。D：打开：完成。3总结剪法，再扣课题：我们刚刚剪图形的时候，都是先把纸对折，画出图形的一半，再动手剪，打开，这样两边的图形就能够完全重合了。（板书：剪法：纸对折画出图形的一半剪一剪打开）。像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。4任剪图形，深化体验：请同学们再次拿起小剪刀，根据刚刚总结的剪法，在松树、桃心、葫芦三个图形中随意挑选一个剪出来，并将它贴在随堂任务卡的展示区内。三、游戏巩固，运用新知：（10分钟）1闯关练习“数字侦探”：下面哪些数字是轴对称图形？请你圈出来。（教材33页2题）1 2 3 4 56 7 8 9 0（1）学生在随堂练习卡上独立思考、快速完成。 （2）全班交流，说明判断的理由。2闯关练习“汉字迷阵”：下面的汉字都藏起来一半，请你猜猜它是谁？（1）学生在随堂练习卡上独立思考、快速完成。 （2）全班交流，说明判断的理由。3互动游戏“找朋友”：下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？请你帮它找一找。（教材33页3题）（1）教师出示以上8个图形卡片，请8名同学走上讲台进行游戏互动。（2）全班交流，动手折叠卡片，操作演示判断理由，教师发放小五星奖励。四、全课总结，回顾新知：（2分钟）1全课回顾：这节课我们都认识了什么？你有哪些收获？2教师小结：同学们都说，轴对称图形很美