(部编)人教2011课标版一年级上册部编语文一上《江南》教学设计.doc

部编语文一上江南教学设计加强古诗文教学，加强中华优秀传统文化教育，是“部编本”语文教材的一大亮点。汉乐府江南是“部编本”语文教材一年级上册第3篇课文，也是整套小学语文教材中古诗教学的第一课，对激发学生学习古诗的兴趣、感受中华优秀传统文化显得尤其重要。 【教学目标】 1.通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。 2。通过观察、比较等方式，正确书写“可、东、西”3个生字，学写新笔画“竖钩”和“竖弯”。 3.借助生动的画面，通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣 播放江南美景图片，指导学生学习生字“江”“南”：重点认识新偏旁“氵”，结合班级中学生的姓名认读“江”；指导“南”的读音。 二、走进诗歌，识字读文 1.自由读古诗，要求：边看插图边读古诗，把不认识的字圈出来。 2.同桌互读古诗，学习圈出来的不认识的字，教师巡视。 3.教师呈现古诗，指导学生学习生字。 预设“采”字的教学： （1）卡片出示“采”字，指名学生当小老师，教教大家。（2）播放“采”字的微视频。 4.同桌互读古诗，读准字音。 三、学习诗句，感受美景 （一）学习前两行诗句 1.课件出示江南采莲的美景，提问：你最喜欢江南的什么风景？（莲叶、莲） 2.交流反馈，重点指导学生学习。 （1）指导学生学习生字“莲”，学习新偏旁“斗卜”：“莲”就是荷花，“采莲”就是采莲子；“莲”可以和哪些字交朋友？（莲叶、莲花、莲蓬） （2）指导学生感受荷叶“田田”的美景。 仔细观察莲叶的样子，用自己的话赞美莲叶一碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的莲叶这么多、这么密，就是古诗中的一个词田田。 指导朗读：江南采蓬时节，大大的、绿绿的莲叶一张挨一张、一层叠一层，多美啊！谁来美美地读给大家听？让我们配乐朗读，再一次美美地读一读这两句诗。 （二）学习后五行诗句 1.师：看着莲叶的美景，听着你们动听的朗读，湖中的小鱼也乐了。瞧，它们也来了。 图片出示红色的“鱼”字，学习“鱼”字。 2.读后五行诗句，小鱼儿在莲叶间干什么？ 学习生字“东、西、北”。看图猜字： 3.创设情境，体会“戏”的快乐。 师：谁来当小鱼？这条小鱼，你想游到哪儿去？（反复巩固认读“东、西、南、北”）小鱼小鱼，你的心情怎么样？（自由自在、快乐） 小鱼这样自由快乐地在莲叶间游戏玩耍，诗句中用了哪一个字来表达小鱼的心情？我们一起来读一读鱼“戏”莲叶间的自由快乐之情。 （三）游戏表演，熟读成诵 1.播放歌曲江南，加动作表演读。 2。用师生对读、同桌表演读、拍手歌等多种形式朗读古诗。 3.看课文插图，背诵古诗。 四、字词盘点，指导书写 1.摘莲叶，读生字。 师：小鱼快乐地玩耍着，我们也来做一个游戏吧。（PPT出示）莲叶间藏着许多生字，谁认识它们？（北、江、可、鱼、采、莲、东、西、南） 2.出示“可、东”，认识新笔画“竖钩”。 观察比较，这两个字有哪些相同的笔画？认识“竖钩”，红线勾出竖钩在田字格中的不同位置。 教师范写，重点指导“东”字书写，边范写边说口诀：一横平平稳又稳，撇折折在横中线，左