教师应怎样恪守良知与维护尊严.doc

教师应怎样恪守良知与维护尊严团山寺镇小学 谢小芳我们这个民族，曾经把教师当做偶像。但在经济转型，很多价值体系、道德观念有待重构的今天，一股与尊师重教的良好风尚逆向而行的浊流正在潜滋暗长。因为大家普遍对教师行业的要求非常高，网上一旦出现与教育有关的负面新闻，就会有铺天盖地的唾沫星子张牙舞爪地向教师这个群体扑来，有些人也不管这是不是个别现象，动不动就“枪挑一阵线，棒打一大片”，对教师这个群体横加指责。教师甚至连争取自己正当的权利有时也会招致某些人的肆意谩骂，什么“都是钱的鬼，教育变味了，小九唯图财，教师为利表；一心比官长，见空就喊叫，工薪虽较好，再把外快捞；时常在补课、名曰成绩高，”什么人都可以对教育指手画脚，什么人都可以向教师大泼脏水。一言以蔽之，就是教师斯文扫地，尊严全无。教师尊严的流失，教师自身固然有不可推卸的责任，但并不能全怪教师。荀子说得好：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”这些年，虽然我们的党和国家越来越重视教育，不断加大对教育的资金投入，努力提高教师工资水平和社会地位。可是，仍有一些地方政府官员只是把“尊师重教”当作口号喊喊而已，却并没有落实到行动上来。教育经费在政府财政中依然不那么显赫；作为公益机构的学校越来越仰仗官员的鼻息；学生及家长对教师发自内心的敬重越来越淡化，甚至还对老师拳脚相向。“没有良心的知识，会毁灭人的灵魂。”教师担负着培育人的工作，肩负着孩子一生的幸福，干的是良心活。不仅要具备丰富的知识和灵活处理各种教学突发事件的智慧，更应该具有教育工作者所应该具备的良知。良知，即内心的道德律，它在无意识中调整着人们的行为。正是基于良知的驱使，许多教师在社会地位不高和经济地位低下的境遇中，仍然固守在教育战线，坚守着自己的岗位职责，这就是所谓的教师良心。既然选择了教师这一行业，那么我们应该怎样恪守良知，追求有尊严地生活呢？ 一、要有高尚的职业道德。 教师的职业具有特殊性，因为受教育的对象不是无生命的物品，而是活生生的人，作为人类灵魂的工程师，作为从事太阳底下最光辉职业的人，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸，这个论断甚是精辟。教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，“学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模”。因而，教师的言行，应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的；教师的形象，应该是近乎完美的，或者说是追求完美的。一个没有感情投入，只是按照职业规则来按部就班开展教育教学工作的教师，他可以不打折扣地完成教学任务，却难以融入学生的情感世界。这样的老师，他教给的是知识，培养的是能力，却不能凭借教师的人格魅力影响学生的心灵，更谈不上对学生的爱；一个不尊重学生的人格尊严、对学生动辄训斥甚至体罚的师德修养不高的教师，学生不但会对他本人产生反感甚至敌对情绪，对他所教的学科也绝对不会产生喜爱之情。这样的老师，留给学生的除了对学习的厌烦之外，更有心灵上的创伤、人格的扭曲。 教师应坚守职业道德，对学生付出爱心，善于走进学生的内心世界，与学生交朋友，去感受他们的喜怒哀乐，为他们排忧解难，并随时注意尊重学生人格。对待每一个学生，都一视同仁，时时做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生。不放弃任何一名学生，让每一名学生都得到关爱，这是一名优秀教师必须具备的良知！这样学生就会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师也便不知不觉地把自己尊严的丰碑建在了学生心中。 二、要以生为本，为学生的健康成长着想。 作为一名教师，首先必须弄明白，自己的一切教育活动，都是为了学生的成长成才，否则这个活动就失去了意义。目前，有的教师为了自己所教学科取得好的成绩，拼命地挤占学生的休息和活动时间，给学生布置大量的家庭作业；有的学校和老师，为了应付上级的考核及督导，竟让学生弄虚作假甚至当面撒谎。表面上看，这些行为是为了学生和学校，其实恰恰害了学生和学校：过重的课业负担摧残了学生的健康，教学生弄虚作假不仅让学生失去了对教师的信任，对学生将来的诚信品质产生不良影响，更让学校失去了办学信誉。一名优秀的教育工作者，是不会去做这种丢了西瓜去捡芝麻的事情的。 三、要有不断丰富的学识。 自从唐代大家韩愈赋予教师“传道授业解惑”的职责之后，教师就有别于一般人，须更加注重学识修养。教师的魅力更多的是靠自身的学识，它甚至先于人格力量和情感关怀。不敢想像，一个胸无点墨的老师会真正赢得学生发自内心的尊重和热爱。古语说的“亲其师，则信其道”不完全有道理。求知的学生，从来不会因为和善亲切、美丽潇洒就原谅老师的浅薄无能，越是高年级、高水平学生越是如此，从这个意义上说，“吾爱吾师，吾更爱真理”才是师生关系中最好的境界。教师有尊严地生活，首先要维护自己在学生心目中的尊严，这就要不断地学习，不断地“充电”，不断地引来知识的源头活水，尤其是站在新课程的起跑线上，更应该有更新知识、从头学习的意识。知识渊博，谈吐文雅，这也是教师在学生乃至公众中很有尊严的表现。如果教师满足于一知半解，满足于仅仅掌握课本知识，我敢断定他不是一位称职的教师；这样的教师很难做到“传道、授业、解惑”，只能误人子弟。 四、要有站着教书的意识。 教师无尊严，很大程度上是因为“跪着教书”。在应试教育体制下，为了抓升学率，从学生入校门开始，老师就得带着学生做大量的习题，周考、月考、期中期末考，名目繁多的考试让老师疲于应付，整天围着考试题打转转，连上课的时间都被压缩得不能再压缩了，而且为了对上中考的“标准答案”，上课的内容也是照搬教参与资料，教师的教育思想、价值观念、人格精神难以得到充分体现。试想想，这样的跪着教书，驯化着一帮只会考试的“奴隶”，教师还有何尊严可言？教育家吴非在不跪着教书序言中就写到：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”所以，教师要站着教书，要做学生思想的引领者与发动机；教师要创造性地工作，用自己的聪明才智编织学生梦想的彩虹；教师要张扬自己的个性，培养学生不为“奴”而为大写的“人”。自己的聪明才智最大化地发挥出来，自己的个性得到了张扬，所教的学生有了做人的尊严，教师也便会生活得很有尊严。 五、要有淡定平和的心态。 作为教师，无论他对工作环境是否满意，也无论他的心情境遇如何，都要全身心的投入工作，因为教师的工作对象是天真烂漫的学生；教师的一举一动，都会对学生产生巨大的影响。如果一名教师因为工作中的矛盾或生活中的不如意而消极工作，敷衍学生，他耽误的就不是他自己，而是整个班级，他的工作态度也会给学生造成不良影响。教师不能过分追求金钱，不能屈从于权力，要引导学生追求真知和真理。想当官的不要当教师，想发财的也不要当教师。教师历朝历代都得耐得清贫，都得看淡名利与金钱，今