语文北师大三年级下册夸夸我的同学（口语交际）

夸夸我的同学（口语交际）成都市天回第二实验小学 杨慧学情分析：三年级的学生视野和交往范围不断扩大，班上一部分学生比较自我，还有一部分学生比较好动，他们缺乏发现别人优点的意识，在和同学交往时有一些困难和困惑，因此，需引导学生用友善宽容的眼光看待同学，从而发现同学的优点，与同学友好相处。设计理念：1、根据语文学科的基本性质和特点，创设接近生活的情景，给学生创造沟通交流的机会，在生活实践中培养学生的口语交际能力。2、根据现代课堂理念，通过学生自主、合作、探究的交流方式，培养学生表达、倾听和应答的能力。3、根据学生的实际学情和年段目标，通过给范例、创设情境、实践演练等方式引导学生学会夸奖同学。教学目标:1、 能发现同学的优点，在互动交流中学习完整、清楚、真诚地夸奖同学。2、 提高表达、倾听与应答能力，能在互动夸奖中进行简单的回应。教学重点：能发现同学的优点，在互动交流中学习完整、清楚、真诚地夸奖同学。教学难点：提高表达、倾听与应答能力，能在互动夸奖中进行简单的回应。教具准备：多媒体课件教学过程一、 激趣夸奖：导课题【设计意图：对班级中同学的优点或近期表现进行表扬，引入话题，让学生初步感受夸奖别人带来的快乐。】1、师随机夸学生的优点。2、问学生心情。听了老师的夸奖，心情怎么样啊？3、教师导入，齐读课题：夸夸我的同学二、火眼金睛：找优点【设计意图：从“面”上让学生发现同学的优点，既是发现的开始，也为下面夸奖同学找到起点。】1、你想夸谁，你发现了他的哪个优点？用一句完整的话夸夸他的优点。2、除了同学们刚才说到的学习、劳动方面，还可以从哪些方面找到同学的优点？（引导学生从不同的角度说） 师：不夸不知道，一夸才知道，原来咱们班的孩子有这么多值得夸的优点啊。只要用心去发现，每一个人身上都有优点。老师昨天就发现我们班上一位为别人着想的同学，你们想知道吗？二、 列举事例：夸同学【设计意图：让范例成为学生说话的“老师”。三年级的学生在练习表达时，充分利用本年段围绕中心句说具体这一内容，通过老师示范，为学生说完整、清楚、具体打下基础。】1、师说范例。（老师用一件事情夸奖班上的一位同学，学生认真倾听） 2、你发现老师是怎么夸她的？3、老师小结夸奖同学的方法：先说同学有什么优点，然后再说了一件看到的具体的事。4、教师引导学生按一定的句式夸同学。四、实践演练：夸同学（一）小组演练：夸同学1、看篮球比赛视频2、现在，就请大家在小组内练习夸夸打篮球的同学（要求：大家一起想办法，怎样说具体视频上的内容夸这位同学，然后选出一名发言人连起来说。）3、发言人汇报。4、问篮球队员感受。同学们这样夸你，你有什么感受？（二）同桌演练：夸夸自己想夸的同学1、你还想把这份快乐带给谁呢？用刚才的方法夸一夸你最想夸的人，可以是你的好朋友，也可以是同桌，或者是你觉得最需要得到夸奖的同学。2、仔细听老师提的要求：把你夸奖同学的话说给同桌听，如果他说的好，就请你夸夸他，如果他有小的困难，还不会用一件事夸同学，就请你帮帮他。过会我请孩子上台来当着全班同学夸你最想夸的人。3、小组演练4、抽学生到前面夸同学。五、情境演练：当面夸师：我们学会了当着全班同学的面，夸奖人，和同学面对面交流时又该怎么夸奖呢？1、设置情境：放学后，冬冬要参加集体舞排练，可是又轮到她扫地，她该怎么办呢？正在为难时，丁丁走过来了2、请2个学生角色扮演。（1） 冬冬当面夸丁丁。想想你当面怎么对他说？（2） 出示句式。（3） 听了夸奖，你觉得该怎么回答？（谢谢）除了谢谢，还想说些什么？其他同学想想办法。（4） 评价：他当面夸的怎么样？（好，强调；不足，改进）3、案例探讨，真诚地夸同学 （1）出示狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你就唱几句吧。（2）狐狸是在夸乌鸦吗？（3）师小结：夸奖要真诚。六、“最美同桌” 相互夸1、班会课将评选“最美同桌”，方式是上台面对面夸同学，评选的要求是：细心找准同桌优点，用一件事情来真诚地夸他，对方积极应答。2、自由练习。3、抽一组同桌演练。（1）学生和夸奖的同学互动。（2）老师和夸奖的同学互动（关注应答、表情、眼神、仪态）4、第二组同桌互夸。5、还想夸谁。（1）除了同桌，你还想夸哪些同学？（2）生离开座位夸奖其他同学。（3）师小结：善于夸奖别人，是一种美德，是对他人的一种鼓励，对自身也是一种促进。七、总结激励：获快乐人人都需要夸奖，被人夸奖是一种快乐，夸奖别人，也会带来快乐。除了快乐，