13.事物的正确答案不止一个.doc

大营初级中学备课模板 学科： 年级： 姓名：杨磊 13.事物的正确答案不止一个学 案师生活动学习目标1.积累词语,理解重点词语的意义。学会默读,初步领会文章的基本内容。2.了解议论文的基本结构和常见的论证方式及方法。3.激活思维,激发想象力,崇尚科学。重点: 学习本文的论证方法。培养具有创造性的思维。1.积 一、预习导学范1.下面是有关作者的知识卡片,请你补充完整。罗迦费因格,1948年生,当代美国(国籍)实业家、学者、创造学家。著作有当头棒喝创造性纸牌等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2. 本文是一篇议论文。议论文从论证方式看,一般分为立论和驳论两种;议论文最常用的结构一般为提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论);议论文的三要素是论点、论据和论证; 议论文常见的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。3.给下列加点字注音。模（ m）式 渊（ yun ）博 压榨（ zh ） 对称（ chn ）根深d（ 蒂 ）固z z（ 孜孜 ）不倦j（ 汲 ）取4.结合语境,解释加点的词语。(1)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。比喻基础稳固,不容易动摇。(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。勤奋努力,不知疲倦。(3)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。雕刻一件东西,一直刻下去不放手。这里比喻有恒心,有毅力。(4)不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。不用说就能明白。5. 朗读课文,依据下图给课文划分层次。 6.趣味问答,试试你能说出多少种答案。然后再说说你得到什么样的结论。(1)说到上海,你会想到什么? 世博会、东方明珠、外滩、姚明、刘翔、周立波、许文强、本帮菜(2)一根绳子用剪刀剪一次,会变成几段? 摊平剪一刀,2段;折叠一次剪一刀,3段;折叠两次剪一刀,5段(3)哪两个连续的月份都是31天? 七月和八月都是31天;12月和1月也都是31天。你的结论是事物的正确答案不止一个。二、合作探究问题一:本文主要论述什么问题?作者是如何提出这一问题的?这样写有何好处?主要论述怎样才能拥有创造力的问题。作者从一个问题的答案写起。文章这样开头生动形象,又富于针对性,极易引起读者的兴趣。同时,从材料中提出一个问题,也是议论文常用的开头写法。问题二:由本文可以看出,创造性思维必须具备哪些要素?必备的要素有:(1)孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博;(2)必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识;(3)持之以恒地进行各种尝试。问题三:自读课文想想,做一个富有创造力的人,关键是什么? 关键是要保持好奇心,不断积累知识。不满足于一个答案,而去探求新思路,去活用知识。一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。问题四:课文为什么说“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法”?试举例作答。从社会发展史上可以看出,伟人们巨大的天才创造,往往是从细小的想法开始的。牛顿创立万有引力学说,是从苹果落地的小想法开始的;瓦特发明蒸汽机,是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小想法开始的;法国大数学家潘嘉顿说,他关于数学的发明大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创造也有,但比较少见。小想法慢慢发展成大创造,这似乎是一条规律。问题五:为什么说“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”? 试举例作答。 课文提出这个观点,只是举了两个事例来加以证明,并没有在理论上多加分析。其实,不少教育家都说过,学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来,才能算真正获得了知识,否则,知识便一钱不值。我国著名教育家徐特立说过:“只有书本知识,没有实际经验,谓之半知;既有书本知识,又有实际经验,知行合一,谓之全知。”鲁迅先生说,读书要和“现实社会”接触,和“现实人生”接触。反过来说,如果只是一味地死读书,不知将知识运用于实践,那就是死读书,读死书。这样的事例,古今中外不胜枚举。一言以蔽之,只有懂得将知识运用于实践,才能发挥创造力。问题六:找出课文中的举例论证,并分析其作用。列举了约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。作用:举例论证创造性思维必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。问题七:请试着把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。示例:爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家,是科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想,例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方,它周围有什么东西推动它。爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一,他一生中开创了物理学的四个领域:狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。他是量子理论的主要创建者之一,他在分子运动论和量子统计理论等方面也做出了重大贡献。 3 当堂测评、见基础训练4 教后反思