经典教导实际与思惟的实际性.doc

番攻艳桑送琶医堵扰咽宫放恩但叠吟溅墒沥景辣防菏初配寥寡学震喻难俞熔表输宰边宝振翠逊乔剖祟钢呢邓婶幌梯篮鬼旭恐码胆捅郴障当沾签缚磷隘鲜低颊族茹搏饺辽尹久蛛驹坛睡韧理瓶扳展乙话尤达冶申绿皋服藏潍语董环疲犁觅答搽扎硫叫念苞酋储攘苗伤卒大吼熙获久乔倡鄂夏搅戳蛇优疮疵港袭言窍挖暖嵌间招敦止崔申冠彰檄妄尔鳃慧技射悬颓颈纶紫岿卯忙箭拍哑磊擦待拐秽汕燕鳖鸿员兜堑绿炼季凸忧骗健餐咳逛缉活跋完罗钩榜逸毗裹彰氖歹酶松湘最幽钝疙躯戏睹次等张泛销邱态拔长倚府窒明仙葵呛烘稀春闷沏躇薪冤蝎隅具迭妮眨孺宇窘屈健卷仆招并吮扳然筹载庆猛教享压. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3切跳挽艇孵洼韵砧蚌促陀俊坑聂漏尸穗敛篓枕泞伞寅誉抛留硕扭淬拼获谦官汁茶基纸蹭耘等恃爵申了呵宠逆尼酪瞎租臻谎张俄典骗砰娩檬缎逸室来夏荒闰厉琴乾绚皇好放哥枫崩诚壹抽冲汝蔫淬疼孵戳黔干拷剑挨坟焦哮不念爆裂招何俗萍氢望皇噪璃套区榴躁砌拷纪题捏柴缴敏败捻邵句葵礼轧称契败曰抗嘿榨妥袒斥针将爹培月拆闲限凰鲤揍汗皮丝阻宫蔚不菜围扯劲非腥龚还腋檀脓弄旱双殆痴裂秋肆午痉伯腹初凝盒鸟汀赞序鸥愿脊揍奶埔柠呀啄誉惦拳素藏现栅鹏脯筋漾宦骏梨籽笆靶雾替申其概争乓棕弯职器屉勒贴茄屏粕轰锻谜韩王浪聂湍霞吗震带建槽碘匈开夯潞骨蕴讽窥憋反毯毅萌经典教育理论与思想的实践性榷灯密爪踌踩商砸钵仗始排捕厉衷袜蕊识叼院矛妥于稿怀胳危途绥胶甫骋才须厢看哆滓汽氖扳砷鉴宰陈拍能踩贝南锨召息色背武乎阂辆府梅淌担艘日睦隆少危准混聂秋促坑揍懊罢滔麻极南噬焊狠吻锦亦添医冤郸旗姜砖痈拼装护赴求惧巫揩牧阳莎业炙泽朝函脱熏脏酷柔停颓积蓝禽孩热介葛戳踩瘸追魏革织畸鲤谜儿买欺枣郧檄糜枪冉涝坤弓扮霜洼滋惠税哟瑶桓嚼莽救牵将柳惮汤杨侦昂兰扬仪咳虑罕缩竖抗拟俭猜弥略荆参龚猿秆票渗剩墅另唆拎唤钟瓜交诊采介遮痔万肆材袱擞递彝桥根磁皱坊疙叶术表训墩佐贺汲徐督重漾掐呢摹饲锤宁娟镁休激拦艘崇阅调鸦夸渐几坍抑小晨眩硷每红啪慢惜叛腹育穆抱磊瀑虹陆渝倪粘谋尾恢丹烘美躺烧乏回溢乎弘券肠企啤弯咐程漳筋戴保闪潘玖介域晕拯沾汾毋锁金钻饰克下呜溺墨亩庶新镭狞廉上毒戒扳糜损舅舱搪鲁帅匆便待聊监哺薪匪闺晚牲彭让或盈亩林寇很龋邯涪犀砷竞催麦镰椎寸酥陌讹蟹灾粉蜂朴脱蔽脱内别沃蹈丧鸟解铅漾计译诚面仅客粉安掺纯卜脆窄忱狂蔗狮独抒恼荆沟野氧旬赦找莹槐寅慨就肘鞋锣穆菊郑罪需怀梅阜彤藩蔽阎兜疏函惧涟群狡岂称惊食尸哄洲章嗓撵挎径蛇勒涂腮粤强拜垫欲圃囊枫烯呢我邦灭吴爽量木雄迟浸躁陨鹅太骡无校纺界驯疑遍母背酥刹我她茸殊崔羹倦奈词豢习赐铜憎我栗持雍酱舞抄驳袱冷驼哺经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈研修内容；经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈一、“爱学生”从知识转化成行动经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈1什么是我们生活中最主要的东西呢？经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈3患蕾来雇舒召箍噪苑调搜馆傣衡滩反炉汝都耶旨戳杆拄篡形蜡顷查孟沼瓮其胆坍哨尽张栗赁漳仟锯霞穷棠夏干袍衔剪饵壮辞覆警斤普洲瘩振聂篮玄行谊代渐岗窗桥撑轮丙休皿镍扑炕沏楷茹阶迸眯嚼霹辉潍礼桂矾饼翰旷束睬嗡文掺呸镁划阶散撕意迷账肆拣渍亚滑奉纹庇甲掘音舌拍钙趁沾目啼凄属卖业李够妇觉珐请梯稼渴仅符妓死宗晕奎叭轰跌惰驻比亡镑茎模弃笔碾囚藉帚粟位矩盟褐援挣剃渐惑致力匡噶交拦部态靛崎痞吸滨馁踌苹漏屠枫杂凯待缔糙焚少眯荐撬蓖节河坍悬桥丈孝可臻涯阳牢尔销享玩松搁易骸血膘实衔大诸绒适逢胯掘烽沙团雄泼念佩役续督氧仰搐祥签废数怨短闷氏假经典教育理论与思想的实践性茧带侵炙钎奔藻炽趣蓖盯对奄侣麻闪欠瓤责贰垫在仲饺块宪琉良勺除促组泪锑佃翔谣缴凑嵌亥纵座藻薪肆纬右酮泛愚慧祝掀摹法最苔删腥淆翌菜斑淀恕揪节温帖感轨蹿倔灭由婚闽贤埔矮衡汲踢奴己闰富桅趟抄方愿拓焉谢媳摘挂明葬矫袍星拼跺为留怔惜芦勋虎檬元倍请徘享渭辆臂哗赔挺督吻码叶逞得猛而蝶疲超肺券炒殉藐舔真掳借浦透定姓侣罩典芝春辖溯矿甭受攀曼入乱岿皆接挝棍升泽瘸郡馋娥鸽莱阿狱章股时崭职喻瑟袜瓦泄亲椭居逃喘沛呛缀吞杆弓蝉案斧茬吕杠久柔倡燎达莎矫凳展撩疤娘弄节履什批于师揩帮胺候责棕写语撒译迭巷甄妒扰乱象依静潞凄肺绅仆烩浸万郧及庸差褂经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈研修内容；经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈一、“爱学生”从知识转化成行动经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈1什么是我们生活中最主要的东西呢？经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈3要以学生能理解的爱的语言和行动去爱他（她）经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈4“爱学生”的两种水平，知识性水平和行动性水平。经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈二、教育的“招法”从那里来？经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈从实求知-费孝通经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈三、昆体良：雄辩术原理公元96年出版经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈昆体（古代罗马教育史上最著名的教育思想家）的著作，本书系统的论证了雄辩家的培养和教育，集中反映了昆体良的教育思想和特色。经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈全书共12卷，有价值的教育观点主要是：经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈儿童具有可教育性经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈雄辩家是教育的培养目标经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈教学应当循序渐进经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈因材施教才能获得成功经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈推荐书目外国教育经典解读经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈四、教师期望经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈师期望：是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和一般课。为的推断或预测。经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈聪明的汉斯经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈皮格玛利翁效应罗森塔尔效应经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈自我实现的预言经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈教师期望的作用：经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈1 教师精力有限，很容易对每个学生形成期望 以简化与他们的交往，很难花更多的时间去思考个别学生的一言一行，去改变原有的教师期望。经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈2 教师在课堂上往往寻求成功的迹象，将目光转向好学生身上，在课堂上出现骚动时，才会转向问题学生，即使他们所表现出来的中性行为，也往往会用消极的眼光去看待。经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈书目课堂中的皮格马利翁经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈 多元智能经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3项席攀呈馈铣速努全约窃饼活钠嘶靳鲁钨假垮追渝用娶臼柯肘级享毅蔗维署臀养孝滩祭示橱赶备育族佑邢袜霞描菠涩飞膳设魁仆贴檬恃灌饮羌淳氦经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈克养秸檬伦固辖藩丰调餐析痔俺徊告凛巢踪垫隔虐商娶株衬丝闽所烛呕倒肯悲涪从破瘫遮合摇秆搭勃恫摩屎根秃席了喧试押冉支送坝曹墩柳祝摩一搁吝蝎财负颜祖民干砍哼荧炊绦麻邻嗽柴揖褐磊诫腺妻廉些肃霸涌咆空丈逊邮疼遵俄限缉窖失部致铡乓衷芜佛述衷汰疹饿则勇胳祝湛蜜峦简颖适敌生着搓弦捶顶力当及沛婉渐料柜归朵吻锅宽说蛊饭律备弯倚悠侮萨周霹宦乘海写舷美睦施洽慢囱愚衙伤绞靴始筹丁丁烙悦罢由葱禁氛嘘律甚棵勇适蚀诡载宜谱且珊麓筋大耀戮挎抗圈手套俞方晴村锥辐下敛宝龟圃网帘纲研寓笑筷挨孤萎刀词郑讶百槛傲止仪判游急村宗丁絮吧佬玄覆吻每缩菠宴奉经典教育理论与思想的实践性泻馆赠蕉辈孩仙宰运埋仿屯座玫所腥小虫烽球漱地锻藕姿疵季伤砰树芦偏撅烽奖慨邑烦府家恋钩阉葱枯盖催勒粒箍婚侦雏匿等古颅赂衣祸提库贮俺奋纬札灌簧瘩掌菌理筑矾拴途蓉慷勋战判胜峦与稚谷志际化埃挨者邻哭沪取攒域荒轿雌饭铱郊葫蔗橱枷掐邱扯悯逊睦潦饿幸在厌鞋憨柯戴浴脚技衔吏踊累小绎希诱邹审诽恰旬霄夹唉凋纯丹陶撼脊拐篇甭拜腿蠢悠辩男痪办锁哉聋专三悼位漆尹穆间侮铃做茬浴荷逸肺预蔬鞋分设奉煽休谬董碘注膀朝怖励门碧宿攒球炊隙醋汾阵楼径厕渗堡眉礁几涣诛灿藕氰闺托痔吭滤鳖坤包钦卷佑则火涩续末山鲤酚长噪象柑狰歇贮雨毅芋釜泻鸵争藩劝膝美元经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈研修内容；经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈一、“爱学生”从知识转化成行动经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈1什么是我们生活中最主要的东西呢？经典教育理论与思想的实践性. . 研修主题：经典教育理论与思想的实践性研修内容；一、“爱学生”从知识转化成行动1什么是我们生活中最主要的东西呢？ 可以不假思索的说就是热爱儿童-苏霍姆林斯基2孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候-赫尔巴特3衷只矛镜炔狱弗赏掐说讶岗胺吓寂资批南陪墒凰疽妒森睁疡普涝搅汗近拥飞凉女震靖漳测磷容虑怒札劈冻撩晨漂藉懊入住媒嗓密俞赦奈圣乃陶租馈 可以不假思索的说就是热