小狮子11

北师大版 二年级 上册小狮子第二课时教学设计陕压小学 蒙巍教材分析小狮子是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事，描写了一只小狮子“懒惰-受教育-刻苦学习-成为真正的小狮子”的变化过程。教育学生懂得要从小学习本领，学会自立的道理。教学目标 1、能正确、流利地、分角色、有感情地朗读课文。、理解重点词句，培养理解词句的能力。加深情感体验。3、理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。重点难点 正确、流利地、分角色、有感情地朗读课文，体会狮子妈妈要表达的愿望与情感。懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教具准备课件 头饰教学过程 一、复习词语。 1、摘苹果，指名认读词语。 2、齐读词语。二、谜语导入。1、猜谜语 ：满头长发大步走， 力气大得赛过牛， 张开大嘴一声吼， 吓得百兽都发抖。 （猜一动物） 2、简介狮子，导入课文。 三、初读课文，整体感知。 齐读课文，回答问题；这篇课文讲了原先，经过，最终成为一名的故事。 四、精读体会，读中感悟。 今天，我们要把这篇课文改编成课本剧。看，后面老师的摄像机已经架起来了，我也准备了道具，就看我们这些演员怎么演了。大家有信心吗？那就得好好研究研究剧本。人物的表情、动作、说话的语气，什么时候出场都是要注意的。 1、 在美丽的大草原上，狮子妈妈生了一只小狮子。看图，引出第二自然段。 (1)这只小狮子怎么样，用一个词概括。 懒洋洋 (2) 懒洋洋的具体表现是什么？晒 吃 玩 睡 什么也不干（相机板书） (3) 你还能说出像“懒洋洋”这样的词语吗？ (4) 指导有感情地朗读课文。 2、这时，一棵大树看见了，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？ (1) 自读36自然段， 用“”画出大树说的话， 用“”画出小狮子回答的话。 (2)这四个自然段是大树和小狮子的（对话），进行了几次? (3)大树说话还蛮艺术的，你说他是想让小狮子练功呢，还是不想让他练功呢？ (练功) 你怎么知道的？（狮子要有本领。）练读大树的话。看大树的表情，在责备，批评教育小狮子。 (4)你怎么理解小狮子的话。 认为练功是自找苦吃，怕吃苦受累。是只懒狮子。 (5)指导朗读第一次对话。 (6)大树真会说话，第二问又是什么意思呢？（现在不练功将来就没法生活。） (7)小狮子怎么认为？（要依赖父母的地位和本事生活。）这正是小狮子懒洋洋的原因。 (8)听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？ 你有什么话想对它说？(9)指导朗读第二次对话。3、这话被狮子妈妈听到了。妈妈是怎样教育小狮子的?（1）妈妈说话有学问，读妈妈的话，加以理解。（2）比较近义词“依赖”和“依靠”，选词填空。A.小狮子（ ）父母的地位和本领，一天到晚什么也不干。B.小狮子（ ）父母的帮助，学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。(3)理解反问句；孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？下面哪句话表达了狮子妈妈的意思？A.你不能依赖我们一辈子。B.你可以一辈子依赖我们。读下面两个句子，比较哪句话语气更强烈。A.你不能依赖我们一辈子。 B.难道你能一辈子依赖我们吗？(4) 从妈妈的话中，小狮子 明白了什么道理？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。仿照上句再想一句：要想（ ），你必须（ ）。(5)指导朗读妈妈的话。4、小狮子听了妈妈的话是怎么做的？(1)开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。相机板书。(2) 想象一下，小狮子听了妈妈的话是怎样做？当早晨天还蒙蒙亮时 当中午的太阳火辣辣时 当傍晚太阳下山时 当磕伤流血时 这才叫刻苦学习（3）“真正”的小狮子应该是怎样的？A.一只整天刻苦练习奔、扑、撕、咬的狮子。B.一只不依赖父母，能自己独立生活的狮子。C.一只具有狮子的本领，学会了自立的狮子。 (4)指导朗读。五、 讨论延伸，感悟提高。 1、小狮子从一只懒狮子变成了真正的小狮子。那你们准备怎么办呢 ? 2、引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。 3、总结；我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子刻苦学习的精神，不依赖