假如生活欺骗了你教案及反思.doc

假如生活欺骗了你教案及反思 假如生活欺骗了你选自普希金诗集，这是一首哲理抒情诗，诗人以普普通通的句子，通过自己真真切切的生活感受，向女友提出慰藉。下面是的假如生活欺骗了你教案及反思，希望大家认真阅读! 【教学目标】 1、知识和能力目标： 了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理。 2、过程和方法目标： 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 3、情感态度和价值观目标： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 【教学重点】 有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。 【教学难点】 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 【课时安排】 一课时。 【教与学互动设计】 一、我会说 老师让学生简介作者及背景并导入新课：亚历山大普希金(17991837)，俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魁力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的煤蝶一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样控骼有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。 二、我会读 师生共同赏读诗歌，整体把握： 1、教师配乐朗读，学生听读。 教师和学生一起明确朗读节奏。 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急! 阴郁的/日子里/需要镇定， 相信吧，快乐的/日子/将会/来临。 心儿/永远/向往着/未来; 现在/却常是/忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去; 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。 2、学生齐读，议读，交流体会： 这首诗告诉我们，面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。因而，作者的语气是娓娓而谈，有一种亲切感。 三、我会品 品读诗歌，合作探讨： 1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 2、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在?明确： 这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心; 诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。 3、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论，各抒己见。 4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”? 这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多样、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。 四、我会写 学生仿第一节诗的形式，写四句诗，如： 假如生活误解了你， 不要失望，不要性急! 沉闷的日子里需要冷静， 相信吧，石破天开的日子终将来临。 五、我会背 学生背诵全诗。 假如生活欺骗了你是19世纪俄国浪漫主义诗人普希金的代表作，这是他26岁时写给邻居女儿的一首诗，全诗以一种温柔敦厚的口吻，劝告安慰邻居的女儿。此诗充满了一种积极向上的情感，感染力很强。 如何把这么好的诗让学生心领神会呢?讲这课之前，我看了大量的优秀教案，最后采用了一下几个步骤： 一读。反复读。这首诗字面意思简单，又很短小，读起来朗朗上口。怎样让学生反复体会呢?先听朗读，学生跟读，然后学生齐读。此环节过后再设置情景读。比如假如你的同桌受了伤害你该怎么读?你的朋友努力学习，但考试成绩不理想你该怎样读给他听?假如某个学生让老师很生气，你该怎么读给老师听?假如你的朋友闹矛盾，不和你玩了，你该怎样读给自己听?此环节学生们互动的很热烈。效果很好，学生的情感共鸣达到了沸点。 二写。换词写。试着把文中的“欺骗”换成其它词语，创作诗歌，诗中的其他词语也可稍作改动。此环节是为了开发学生的思维，加深对文本的理解。此处学生们发言踊跃，令人欣喜! 三逆向思维写。请同学们以假如你欺骗了生活为题目，写一首诗。有的学生写道：“假如你欺骗了生活，也许你会得到暂时的快乐，朋友啊，请相信，世事皆有因果，总有一天，你会喝道自己酿的苦果.”此环节我看到了学生们正确的人生观和价值观。学生们也尝到了创作的成就感!