奇妙的国际互联网.doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科奇妙的国际互联网教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课8个生字。能联系课文内容理解“天涯”、“咫尺”等词语。3学习第二自然段，了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。提高性目标：领会课文中引号的表达作用，作者打比方、举例子等表达方法，并尝试应用。教学过程：1、 检查预习1检查词。（1）检查读音跨过 一封信 悉尼 邮递 查阅 付款 息息相关 足不出户 咫尺天涯指名读词语，相机纠正读音“封”（2） 默写词“蜘蛛、悉尼、付款、查阅” 反馈，指导 2读文同桌互相检查，选择你认为最难读的一段挑战一下。 3.通过读课文，你知道了什么？2、 品读课文，感受奇妙，体会写法（一）体会国际互联网“奇妙大、快”。3、1示学习要求：(1) 默读课文第二自然段，想想课文从哪些方面写出了互联网的奇妙，用简练的词语写国际互联网的特点。(2)找出这两段中加引号的词语，想想为什么要加引号，和你的同桌说一说。2交流课文从哪些方面写出了互联网的奇妙？庞大你能读出网的庞大吗？评价中引导学生抓住关键词体会到了它的巨大无比？作者用什么方法来说明它的大？形象描述这里的“网”是指一般的网吗？（课件引出 “引号”的作用）体会“地球村”、“线”、“网上商场”、“电子钱包”中引号的作用。再次朗读，体会“网”的神奇与巨大。 飞速你是从哪些关键的词句体会到互联网的传输速度的快呢？理解“跨”的意思。指导朗读。（体会速度之快）为了说明其速度之快，作者还举了一个例子。（板书：举例）出示：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。理解“邮递”一词，并补充传递信息的方式，进一步感受互联网传递信息之“快”。读读这句话，说说你从哪里读到了互联网的速度之快？同学们，北京在地球的北半球，悉尼位于南半球，两地相距近9000千米。普通邮递最快也需要半个月，而发一封电子邮件只要几秒钟就能收到。速度之快，令人难以想象，这样的快捷实在是太（指课题奇妙）了。谁能把这种奇妙通过朗读表达出来？一起读这句话。 指导朗读情境体验，了解关系。 学到现在我有些累了，来轻松一下。这会儿，老师不是你的老师。 摇身一变， 就当一回你们的奶奶吧。 好吗？ 前几天，奶奶收到远在悉尼的朋友的一封信。看完信，我就拿出信纸，准备回信。儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了， 干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孩子们，你们的意见呢？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快） 要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了。我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？这不，我这老太婆也赶一回时髦，有了自己的电子邮箱了。孩子们，以后你们去远方读书、工作了，可千万记得给奶奶写信啊。想听听奶奶的声音，看看奶奶的样子，记住我的E话通号码：-出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。A能否作这样的改动？为什么？提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？B师：“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。引出句子“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。找出一组反义词理解“天涯”、“咫尺”“地球村”学生朗读。（指名读）五、指导写字，课堂描红。1你认为在写本课生字时应注意些什么？2重点指导：题款3课堂描红，老师巡视指导。六、布置作业A类1朗读课文。抄写课后第3题词语。2完成补充习题一、二、三。B类合作探究：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？教后反思：1.本课设计容量较大，尤其是读词、默词这一块稍一耽搁就影响下面环节。2.“默读第二自然段旁注,用一两个词语概括出互联网的特点。”这一要求学生不知所云，很难概括出它的特点，上课时，灵机一动，请两名学生各读一个片段，读正确的基础上，读出语言的意思，同时给了其他学生一些启发。比如：“巨型、整个地球、大”读得重一些，比如：“飞速流动、几秒钟、快了多少倍”读得速度快。学生自然悟出“大”“快”的特点。第二课时教学目标：11.231正确、流利、有感情地朗读课文。2学习第三自然段，认识国际互联网和我们息息相关，思维语言训练的同时激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。提高性目标：领会作者打比方、举例子、排比表达方法，并尝试应用。教学过程：一、导读第三自然段。1默读第三自然段，你觉得国际互联网奇妙在哪里呢？如果用一句话来概括你的感受，你会选哪一句？ 2交流（1）出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。齐读。师：这一句就是中心句。（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有”）（3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？板书：多师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。3国际互联网到底有哪些用途呢？（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。（2）比较一下，你认为这几个“可以”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（）（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以”这样的句式写在省略号的旁边。（7）指名交流。师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。 （8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示：开发国际国内市场，扩大产品出口；汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊;随时了解世界各地发生的重大事件；快速查找到自己想阅读的文章或书籍；了解世界各地发生的各种事件；如果请你用“可以还可以甚至可以”这种句式来排列，该怎么说？小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？同桌交流后指名交流。（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔 .盖茨。二、读第四自然段。1现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？谁家正准备购买电脑？2我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？（师生分别扮演爸爸、小华表演对话）3看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。板书：息息相关4“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。）5齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）三、结束语。国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。但，它，也和我们生活的现实世界一样，既有温暖的阳光、美丽的花朵，也有令人生厌的蚊、蝇。所以，同学们一定要擦亮你的眼睛，选择有用的信息，做个文明的上网者。四、布置作业A类 完成补充习题小练笔：互联网的自述、我的网络生活任选一题。B类试着用总分的结构，用学到的比喻、举例、排比的说明方法，写写你熟悉的文具盒、玩具。板书设计： 奇妙的国际互联网 咫尺天涯 息息相关 可以可以可以甚至教后反思：1.本课设计容量合适，符合学情，上课效果好。 2.如果请你用“可以还可以甚至可