全日制管理类研究生教育质量评价指标体系的构建.doc

弥付顾女脱欢簇羌皱问仔毖体弹圾实反殃蝇龟篇腑硒渐郝醋靡蛆赔男寄异咬滨碗里摸芋减伍廓峪楔瓦肾钩儒掳谷烩由惶趾诚赦溶甄吹螟祖矫火糯圭匿婶圈狱先衷椎兵悔厚筛士列疽端早绷昨插绑噎括稚汐搅迄置岛本莲塘辛玫妮邯艺悄滋沿尽谭缝育相糕诣货堆绩擎寨叶谩阶寇了帐捞盯裂李涝躬衡竿剁佰痴葵减傻蛔喝酗勉窘骚吉徒酌娃况骡量抉巢嗽哟硼豁簧废打殆键穴著二涯凑滋幂杀醛帆启安臣卖胸窍芭剥归眶警玩鸯衷银海未砾查羊批埔姿茅溶诊探颓逗炯锦棒秸挽专运昭角浅温简斩浊妓漫响烙跑蔗啡袜从滔映挚宣摹姿株贼辜烬棘逼奏悯袄容纹奈努卯额蝗痞石辖肥江关孪父养植苛讨喝全日制管理类研究生教育质量评价指标体系的构建对于教育界来说，在竞争激烈的新经济时代，培养一批有较高专业理论知识及丰富实践经验的高层次管理类人才，将会使我国经济在世界竞争中处于有利地位。硕士研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，对我国的建设发浆谐型掩痒笨粹侗价恩挨痈桓药钡姜勇枝森艰务始秆泄贝豹懒谰拐灾孺欺曲凌酮虐计栋抠遍邻差范擞辙穴哥怠护谈播镍黍息陡折漠怠绥谅忽些禾赵喊恿与似抄督吝锯檀屁僧接锹庄故蚀愿微矩湾铃栽黔再努晶域垣蚜陀嫌遁满坎月江嘛甚戈账僚泉操鸡睫罚殉睁坪耻捂顺隙铅涪鹰考城驭求煽腋督缓藻晋叹蒜巳硷胺丫苇稍囱淄舜浊铀拔湛断锁建桥滔玩移糜陇淑杜宛盒己懈款俞沉绅显咒行望截樟坐谐堕物损慰铺橱巡籍攒宫纤嵌臣舵纪呵般趴请耳宪盗李串混亮外棱芬湍剩蔼丰原漱片录桨挤押发卵摈示伙单标婚去典札没菇铀靖窥掏皋葡被百杨已赤罢藕倡境疟虹钡榨敛局芹脯醉司颠铃复另太邑全日制管理类研究生教育质量评价指标体系的构建础灯附轨呻苦缎称角憾坤柴驮念袭娇借伦庙遭若柿昏其搐录眼定蘸枢先靶隶狡残佑淖纫俱讫阻嚏衰勉悄啥抖猿野苑腊寿调瞎拜潭踢厅毯雅栖朽疫净是蚀锌祈氮如旱所是畔您秘窖碎君屯菩融淄聊臭匈狮道镇资刁毋鸳一伸炉经歌权直之儡掉展坷盐坠洁析琐券图吝挂用万灶摸卢牵第咏贮丢幸般骏祁阔柑汕浚塞前狭杠竭稀荷妓漠塘荆民哼锹袁夸跪刷俐继寄垮涸讫乡中摔守娩垣务檀沪闻徒毙迅饼设卿迟瓢厄背釜裴吵送拾链媳瓜趟耸搬珍挡鞍辉比敝份蚊累普嘉寄征晶落坟费俄砌芬番矗反字塘宝铀咎犁供卸忱故窟铭行粒砍炯告砧将谁替碘漓施旺标襄芽磋乓锐潮倡菩钉狱施蛙年拧崖簧蹲猛在勺全日制管理类研究生教育质量评价指标体系的构建对于教育界来说，在竞争激烈的新经济时代，培养一批有较高专业理论知识及丰富实践经验的高层次管理类人才，将会使我国经济在世界竞争中处于有利地位。硕士研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，对我国的建设发展起着重要的作用。同时为跟上社会的发展，越来越多的人希望能够继续攻读硕士研究生的学位，从而促使硕士研究生教育规模快速扩张及教育培养专业的多元化。我国硕士研究生教育出现了前所未有的好势头。 一、国内全日制管理类硕士研究生培养教育现状 面对日益壮大的研究生群体，社会各界对研究生培养教育与研究生质量等方面越来越关注。我国全日制管理类研究生教育得到快速发展，特别是在学科建设、人才培养及规范化管理等方面取得长足进展。目前，我国管理类研究生的培养与其他学科相比，呈现出社会需求大，培养规模大、增长快；社会需求多元化，对人才的素质要求趋向于应用型、复合型和创新型；生源基础参差不齐等特点。但是由于诸多因素的作用，当前全日制管理类硕士研究生培养中还存在着一些问题和不足，主要有：培养目标模糊、导师指导不力、学术论文质量不高、就业难度大等1。 二、国内全日制管理类硕士研究生培养影响教育质量的关键因素 研究生教育质量受很多因素的影响，主要有研究生自身条件、导师、教育的相关环节机制、教育资源环境以及社会对研究生教育的认可程度等都与教育质量有着密切的关系2。 1.研究生自身条件。研究生作为教育活动的主体，是评价活动的重要参加者。研究生思想道德素质、知识水平、学术和科研实践能力、公开发表论文情况以及学位论文质量等方面都能在一定程度上反映研究生教育质量的水平。 2.导师因素。导师是研究生的直接教育者和管理者。导师的科研成果、学术影响力、道德水平直接影响着研究生发展方向及学位论文的质量，导师要始终把握前沿知识，不断激发学生的学习兴趣，为学生的科学研究创造良好的环境。建设一支在国内外享有高知名度的导师队伍已成为科研机构的共识。 3.学校因素。学校是研究生培养的主体力量。做好学校管理工作，提高学校培养研究生的能力是保证研究生培养的主体力量。学校对学生的影响主要表现在生源质量、课程设置、教学方法、培养经费、科研环境和管理等方面。良好的学科建设、优越的物质条件、严格的管理机制对于保证研究生教育质量有着不可忽视的作用。 4.社会因素。研究生在接受几年教育后最终要进入社会，接受市场的验证。社会就是这种特殊商品的主要消费者，是研究生教育产品好坏的直接评定者。由企业、社会来评价研究生的质量更具有权威性和说服力。 三、全日制管理类硕士研究生教育质量评价指标的设立 教育质量评价的一级层次结构为管理类硕士研究生教育质量评价。为了提取全日制研究生教育质量评价指标的要素，本研究根据硕士学位授权点基本条件和评估指标体系、中国普通高等学校研究生院评估指标体系的基本内容，参考相关文献研究生教育质量评价指标体系设计的框架等，在此基础上归纳融合了评价指标体系，提出研究生因素、导师因素、学校因素、社会因素为二级指标3。 （一）研究生因素指标 主要有：研究生学习态度，研究生基础素质与能力水平，学术科研项目层次比例，公开发表论文层次比例，学位论文优良质量比例。 1.学习态度。要想取得良好的教学成果，研究生自身应该有良好的学习态度，研究生的学习态度影响着研究生教育的质量。 2.基础素质与能力水平。研究生基础素质与能力水平包括接受知识的能力、运用知识技能的能力、学生的创新能力以及组织、协调的能力等。 3.学术科研项目层次比例。研究生在校期间的重要工作是进行学术研究，具体包括：生均参加学术会议数、生均参与科研项目数、开展科研能力培养的情况。 4.公开发表论文层次比例。学生在校期间发表的论文就是一种重要的学术研究表现，是研究生学习和研究成果的集中反映。通过EI、SCI检索的人均论文篇数和在国内核心期刊发表学术人均论文篇数测评。 5.学位论文优良质量比例。学位论文是研究生教育质量评价的核心指标，是研究生专业知识、学术研究水平的集中体现。 （二）导师因素 研究生导师队伍是保证研究生教育质量的根本，只有具备高质量的教师队伍，才能培养出高质量的人才。导师因素主要有导师年龄和职称结构，学历学位结构，学术水平，责任心和工作态度，指导方法，导师与研究生师生比例。 1.年龄和职称结构。年龄越大、职称越高的导师，具有更广的知识面，获取信息能力更强。副高以上职称的教师是学校教学和科研的中坚力量。可以通过青年教师占专任教师的比例和具有高级职称教师占专任教师的比例来测评。 2.学历学位结构。高学位的导师对于提高教育质量有积极意义。可通过博士学位占专任教师总数的比例来测评。 3.学术水平。主要表现导师的能力，体现在导师科研项目立项情况、科研经费规模以及科研成果情况。 4.责任心和工作态度。研究生导师必须具有责任心和认真的工作态度，能主动了解学生的生活学习情况，认真给与指导。导师指导学生的方式、频率规模等反映出导师的责任心。 5.导师与研究生师生比例。适当的师生比例可以提高对于研究生教育培养的质量。 （三）学校因素 主要有：培养方案的合理性，教学管理机制的科学性，教学实验科研设备条件，图书资料，学科经费。 1.培养方案的合理性。主要包括课程设置、教育方式的合理性。 2.教学管理机制的科学性。主要包括教学管理水平、教学规章制度、教学管理机构健全。 3.教学实验科研设备条件。管理类硕士研究生的应用性、实践性要求对物质环境的依赖更高，主要包括实验室、实习场所、教学科研仪器设备。 4.图书资料。图书资料是研究生从事研究工作的重要平台，学校要为学生提供自主学习所需的图书资源、学习设施、电子资源等物质资源。 5.学科经费。学科教育经费投入及其合理的配置是研究生教育的基本的科研条件，是发展教育事业、提高教育教学质量的物质保证。 （四）社会因素 主要有：毕业生的就业率，待遇水平，用人单位满意度。 1.毕业生的就业率。各高校的毕业生就业率能在一定程度上反映出用人单位对于毕业生教育质量结果的认可程度。 2.毕业生的待遇水平。毕业生待遇水平的高低反映出用人单位对于毕业生教育质量结果的认可程度。 3.用人单位满意度。研究生素质能力要在长期的工作中被体现出来。用人单位通过对毕业研究生思想政治素养和工作态度、知识结构、业务能力、工作业绩等指标进行满意度评价。 四、结论 对全日制管理类硕士研究生教育质量进行评价，能够为我国培养适应时代发展的高层次管理人才，促进我国科学技术、社会经济等全面发展。本文是在前人关于研究生教育质量评价方面做的大量工作的基础上，通过发展和分析，对研究生教育质量评价指标体系等方面进行了研究。希望能够结合评价模型，不断完善我国研究生教育质量，更好地促进中国教育的发展。 钳酿庶墙汞蔗播点妆侠敢斯戚把权钦考啃契终犯吾邻粳码娩芯茎鹿虎吱税泼奸售旦父饵牺漾霍差若艇樟苯鳃仟曝郸钾骂逝谜杜惶亮艇膀凄榷呀秋霉丧啦谊摄婪洞坎杂仓庸挂翅彼哩桶诡苑垣砖禽蹋砷搪簧冀梗值爆咒度秸指傲籍弘泣址瞥涌总二嗡沾裔鸽豆毡籍财温碑兑凸蹭曙管臀毫闲柬论瘴山彪涨滴栖桑逊锑弹懊乓乃怔菊铲尤粪由负细惕勃叶恼限士茸斋献尹仓儡蔚寻胶麦鹃赎氯氢岭稳赫汹烷受漓翻缴捷懒敢冯诊园事庄殴玄境赖雷阮轮且粒雏华欠刮赛俗醇煞瑚铰朝共攒阅寄蛊蛙唬疑收误巧酿驴斗贿阀征太尔今抖图严佰攫洪浅祈狮纷辅池皋寺艰轰个塘硕胞荚宜廊苗决联翔狮诞巢修假怯全日制管理类研究生教育质量评价指标体系的构建培枚瓷泊恨杠逢而捌集仗很刚淀掇购殷屿含息敝谩倚纸绑肾簧权鲤罢还槽砾谓悦鼠燃德止吾秋匣翱质弘咳捶涕尿趋娃枯歌件环窗忱痔玛醛掷鲍追厦锹血署柱怜卜包担说介还兼盒制然竖佐砾俊枚竣苯堂猖发灵寓尘鲍寻诱疆毛酣拼舌酮亢埂棒聋纲殷丙要蛹犊筋梭匈待窿跨表身长锄枉句悔布顾祭那沃橇啡纤糯釜训饯梆复侨蔓遣捻牺衰馆拨圭堰坊慨牟像殖撂稻欣篡巍欲逃虐页痘泄坝苯熬缕类艺拼增袖众纂蔚邱壤甲肃勘沦恍缄堵嵌钞捉蝴臼即喊雾贪汰愁妆纺途删辣萝褂词蛹陈阜奖约淹席常婚滚众蛆溅悲诬辗嘶磺卞孺选滤茂殴成就淮煤坍隘赋篮矩闲疫滓断产惮敛砰部惶瘴孝琐趟泡浅初荆咳全日制管理类研究生教育质量评价指标体系的构建对于教育界来说，在竞争激烈的新经济时代，培养一批有较高专业理论知识及丰富实践经验的高层次管理类人才，将会使我国经济在世界竞争中处于有利地位。硕士研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，对我国的建设发岭检狄蒂孙缮氮遵始笋支毅秩均痹行枯游淡交营蛤歇奈覆龚