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八年级语文花儿为什么这样红评课稿文章来源教师范文吧课件八年级花儿为什么这样红评课稿魏老师上的花儿为什么这样红这一课：放收自如教艺精，书声琅琅情深深。首先，魏老师在语言角度上放收自如。一开课，魏老师即由课题花儿为什么这样红提出问题：“我们在碧桂园看到的花是怎样的呢？”老师用优美的语言进行描述，其中突出了两个词：争奇斗艳、姹紫嫣红。接着老师“放”开来，让每个小组的学生找出描写“花”的词语。学生学习热情高涨，查词典，读文选。经过验收，全班共找了“花团锦簇”等30个词语，效果极佳。魏老师因势利导，向学生提出“从古诗中找出描写花的诗句”，经过学习小组汇报，又找出了“映日荷花别样红”等十五个诗句，课堂气氛，高潮迭起。这都体现出魏老师精湛的艺术。其次，魏老师在课文整体把握上放收自如。为了整体把握课文内容，魏老师让全班同学放声朗读全文：有的小组朗读，有的小组朗读，个人朗读者如痴入醉，其乐陶陶。集体朗读者，抑扬顿挫，气势如虹。最后，老师检测学习效果，学生根据“花儿为什么这样红”这一主线，将全文的内容之“珠”快速地串联了起来。这正是：书声朗朗情深深，一线串“珠”效率高。如果结束时的时间把握准一点的话，那么这节课将会更加完美。八年级公开课花儿为什么这样红简评赵老师上的花儿为什么这样红这一课：提纲挈领环环相扣，读写迁移珠联璧合。首先，赵老师确定了明确的读写迁移目标：学习本文以“花儿为什么这样红”为主线贯穿全文的精巧结构；提高动手实践能力提纲写作训练（读身边书，写身边事）。其次，赵老师用花儿为什么这样红和碧桂园学校为什么这样美两道题目来架构整个课堂，巧妙地实现了读写之间的平行迁移。既符合文本的内容，又融入了学生的生活。读写结合，珠璧相辉。设备美（教室设备；校园设备；现代化；国内一流）人文美（聪明智慧的学生，教艺精湛的老师，辛勤劳作的员工，远见卓识的领导）理念美（国内双语；国际IB，名师、名校、名人）美（山美：星月山；水美：碧江水；风水宝地，花草绿化）再次，赵老师在开展教学活动时，也是双边互动，环环相扣，简要明快，提纲挈领。展示出了高超而独特的课堂驾驭能力。最后，6个学习小组的学生也能按照课文的思路列出碧桂园学校为什么这样美的写作提纲，并有许多惊人之处,引起学生热烈的掌声。这说明：迁移成功，达到目标。各小组学生
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