中职计算机photoshop应用能力研究.doc

编号： 高邮市教育科学微型课题申报评审书 课题名称： 关于提高中职校计算机应用专业学生 photoshop应用能力的研究 课题类别： 一般课题 所属领域： 计算机应用 课题主持人： 所在单位： 申报日期： 2013-7-29 高邮市教育局教科室一、课题研究人员基本信息课题主持人姓 名 性别女民族汉出生年月 行政职务专业技术职务中学二级研究专长计算机最后学历本科最后学位硕士电 话 工作单位 E-mail 通讯地址 邮政编码225600“十一五“或“十二五”期间教育科研情况课题完成情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填5篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 核心成员姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工计算机应用案例的开发计算机应用案例的开发计算机应用问卷调查计算机应用文字材料整理计算机应用资料收集二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定 中职校：是中等职业学校的简称，是在高中阶段进行职业教育的场所。一般招收应届初中毕业生，学制三年。中职校的培养目标都是以培养服务一线的操作人员为主，即应用型人才。这类学校的教育分两部分：高中文化知识的学习和职业知识与技能的训练，学校会根据专业要求进行职业知识和技能培训的合理分配。计算机应用专业是培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要，具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、平面设计常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作计算机专业应用型人才。Photoshop：是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一PS CS4 启动界面。多数人对于Photoshop的了解仅限于“一个很好的图像编辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上，Photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。 应用能力：掌握平面设计必要的Photoshop的基本操作和运用能力。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一PS CS4 启动界面。Photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。学校教育的培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应。教育部在关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见中指出：中等职业学校应积极采用适应经济社会、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果。职业学校培养的人才既要有知识，又要有能力，更要有使知识和能力得到充分发挥的素质。职业学校要把提高学生的专业技能作为学校教育的首要目标，要让学生学有所长，要培养学生的创新意识和技能创造力，发挥职业教育的优势，而信息技术的运用，将有助于学生主动地获取知识，提高技能，有助于改变学生的学习方式，有助于学生主体地位的落实，有助于教师角色的转变，有助于构建新型师生关系。我校历来坚持“人本为先”的科学教育观，根据职业学校的办学特点和学生的学习实际，虽然相继提出了“低起点，小台阶，勤反复，多练习，教一会一，学一得一”、“文化课合格、专业理论过关、专业技能过硬”等具有实效性的教学思想和教学要求，但是学生的动手能力和理论联系实际的能力相对比较薄弱，特别是消息滞后，设计理念缺乏。而计算机应用专业又是我校的省级示范专业，为了切实解决本专业教学中存在的问题，提高本专业学生专业技能，树立专业品牌，我决定开展本课题的研究。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点1.研究目标通过对本课题的研究培养学生对photoshop软件的基本操作能力注重培养学生photoshop软件的运用能力，让学生更好的学以致用2.研究内容（1）研究提高计算机应用专业学生操作photoshop软件的技能。（2）研究提高计算机应用专业学生运用Photoshop软件在平面广告设计包装设计、书籍装帧设计等方面的专业技能应用的途径、方法和措施，培养学生能够开发适应市场需求的具有一定审美价值和商业价值的电美作品。（3）研究利用运用平面设计制作项目完成学生熟练掌握Photoshop软件的方法和措施。（四）研究的思路、过程与方法1.研究思路：首先对中职计算机应用专业的photoshop软件的应用能力的现状做具体的分析，分析造成目前现状的原因，阐述本课题研究的意义，研究的思路和研究的方法。其次提出将Photoshop课程整合到日常教学中，通过对本课程的内容、侧重点、教材选取、教学方法与手段、教学时数、教学环境与条件、课程支持等方面进行了系统与科学的研究及改革实践，形成了鲜明的适合中职教育的课程特色。课题运用讲授法、自学法、小组合作、任务驱动、项目教学等方法来进行教学，在实践中对比各自方法的优劣。最后通过对课程考核方法的改革，课程考核采用基本操作考试和项目开发考试相结合的原则进行：基本操作占30%，项目开发包括学生动手能力、创新能力掌握情况、图形图像处理，占70%，检验出该课题的研究成效并形成过程性论文，和学生作品集等成果。2.研究方法（1）案例研究：采用典型案例进行跟踪调查，剖析反馈，总结归纳。（2）行动研究法：在课堂教学和社会实践中探索运用项目教学法提高电脑美术设计专业学生专业技能的方法、途径和措施。边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动。（3）抓住项目教学法特点：以平面设计制作为核心，以学生为主体对象，改变传统的老师教、学生学的教学模式，以”任务”驱动实现方式为线索，培养学生运用所给项目，并整合信息于专业学习应用中的技能。（4）经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定研究成果，修订实验方案，撰写有关论文、案例等。（五）主要观点与创新之处1.主要观点通过对本课程的内容、侧重点、教材选取、教学方法与手段、教学时数、教学环境与条件、课程支持等方面进行了系统与科学的研究及改革实践，形成了鲜明的适合中职教育的课程特色。教学效果与教学质量得到了质的飞跃，学生的个人应用能力得到全面提升。2.创新之处（1）选题具有前瞻性，运用项目教学法、任务驱动法提高学生的电脑软件应用能力，不但遵循电脑艺术设计专业的教学规律，而且符合职业教育人才培养规格的要求。2、本课题所研究的运用项目教学法，提高计算机应用专业学生Photoshop软件的应用能力，符合学校的办学方向，对于推动我校的专业建设，提高学生的专业技能、为第一线培养技术应用性人才，即培养“技术型”人才具有很重要的实践意义。3、选题实在、管用，所研究的问题既是职业教育的焦点问题也是我校亟待要解决的问题。（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）调查表的设计表格2013.11制定研究计划，进行文献研究，进行相关问卷调查文字2014.01photoshop教学案例的研究文字2014.07研究报告、成果鉴定文字2014.08最终成果（限3项）结题报告文字2014.08学生作品集图片2014.08论文文字2014.08张玲（七）完成研究任务的可行性分析（包括：主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）1.主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景本课题组成员都是教学一线专业课教师，有丰富的教学经验，他们的敬业精神与业务能力能够保证课题实施的连续性，不断学习理论知识提升自己的理论水平和实践水平，按时完成课题的研究。硕士学位，从事计算机应用专业教学多年，教学质量高，教学方法好，多篇论文在省级以上期刊发表；姜峰，中学二级教师工作认真、踏实，多次在扬州市技能大赛中获奖。撰写的论文“多媒体教学中视频处理技术的应用探析”，发表于国家级期刊信息与电脑2012年11期；王开平,中学二级教师，工作认真负责，踏实勤奋，曾在扬州市技能大赛中获得二等奖2次。2.围绕本课题所开展的前期准备工作（1）通过调查、咨询等方式，确定本课题的可行性研究；（2）收集关于本课题研究的各项资料；（3）了解photoshop课程大纲，为本课题研究做准备。3.完成研究任务的保障条件学校有先进的机房，