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文档简介

数学教案一、 课题 ：8+3，8+4，8+5二、 教学目标：1、使学生初步理解“凑十法”和“8加几”进位加法的思维过程。 2、能够正确计算8+几的算术。3、通过师生间的合作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，及提出问题、解决问题的能力。三、重点应用“凑十法”正确计算8加几的进位加法。四、 难点 “凑十法”的思考过程。五、 教具 多媒体课件，若干小棒六、课时 2课时七、课型 新授课八、 教学方法 演示法，讲授法，练习法，操作法。九、 教学过程教学过程教师学生导 入新授课练习提问引入主题图板书：8+3板书1.小朋友们喜欢什么体育？2.让我们到动物运动会现场去看看吧！3.比赛场面热烈，为了给运动员解渴，准备了饮料。箱里有8盒，箱外3盒，提出数学问题“一共有多少盒”教师巡视，组织同学进行汇报。4.方法都很好，该怎样列式？5.8+3等于几？怎么算的？（提示：盒里的8盒加几盒凑成10盒？这个2盒是从哪来的？外边的3盒拿走2盒后还剩多少盒？2盒与剩下的1盒合起来是多少盒？所以8+3等于多少？）为什么拿两个放入箱子里（学过8+2=10） 8 + 3= 2 1凑十法（左边8根代表箱子里的8盒，右边3根代表箱子外的3盒，把3分成2和1 ，8和2凑成10（捆起来）十加一就是11，所以8+3=11）让学生完整的把凑十法说一遍。自由说法1：数数法。1，211法2：接数法。箱子里有8盒，后再接着数。法3：凑十法。把外的2盒放在箱里凑成10盒，10盒再加上剩下的1盒。8+3凑成十学生演示（不会的可摆小棒演示）边摆边说看图提问题课堂总结提出问题8+4解决问题板书刚才我们用凑十法帮运动场上的小朋友解决了8+3=11这道题，你能根据骑车的有8人，拳击有4人这两个信息提出一个加法问题吗？1.怎样列式？2.会算吗？（不会的可摆小棒）3.为什么把4分成2 和24计算8+4出示课件8+5 利用小棒自己练习所学的三个加法8 + 4 = 8 + 5= 2 2 2 3同学们今天学习了8+3，8+4，8+5,希望同学们好好练习，并且能运用到生活中去。学会解决的问题，揭示课题。用凑十法计算8+3、8
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