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文档简介

找规律教学设计教学目标：通过观察、操作发现图形的规律，并能根据规律接着往下摆或画。教学重点：发现图形的规律：循环排列。教学难点：发现图形的规律并能根据规律接着往下摆或画。教学具准备：课前小研究、不同颜色的笑脸教具与学具、四种图形的教具、课件。教学流程与步骤： 上课前一天发小研究给学生，学生自学并完成小研究。一、 小组交流课前小研究。（课件出示交流要求：小组交流第二题说说是怎么看的，发现了什么规律，交流完后准备汇报。）师：今天这节课我们学习找规律。请同学们拿出小研究，交流第二题说说是怎么看的，发现了什么规律，交流完后准备汇报。二、 全班交流发现的规律。先请一个小组的同学上来汇报他们组的发现。师：哪组同学愿意来和大家分享你的发现？（请一个小组）1、 其他同学补充意见。师：谁有补充？（请几个同学上来补充交流，稍难理解的再请学生说的更清楚一些。）2、 师小结：通过观察，我们发现这幅图横看、竖看、斜看都是有规律的。三、 活动：猜一猜、摆一摆。“微笑大使轮流排第一”请四个同学当微笑大使，每人手中有一张不同颜色的彩色笑脸，其余同学用信封中的笑脸摆。1、课件示第一行：蓝、绿、黄、红。4个微笑大使按这个顺序站好，其他同学用笑脸图摆好第一行。师：根据刚才学习的规律，你猜一猜下一行谁会排第一呢？你是怎样想的？（请几个同学来说）2、课件示第二行：红、蓝、绿、黄。师：这一行是怎么变化的？（生说、再摆）3、猜、摆：你能根据这两行的变化猜一猜第三行和第四行是怎样的吗？请摆出来。（生边猜边摆）4、汇报：你是怎么摆的，说一说你的想法。5、竖看、斜看：在这一个变化的过程中，每个都排了一次第一，请你们观察一下，它们竖着看、斜着看有规律吗？在小组内互相说一说。6、比较：这一幅图和我们之前看的那幅图有什么相同和不同的地方？（学生通过观察比较，发现两幅图都是轮流排第一，不同的是前面一图是上一行的第一个到下一行的最后一个，其余三个分别向前移一格；后面的笑脸图是上一行的最后一个到下一行的第一个，其余三个分别向后移一格）四、 练习你会接着往下画或填吗？（这一题也是学生在课前自学的时候完成的。）师：请同学们看小研究第三题，根据我们今天所学的知识，先看看你做对了吗？再在小组内对对答案，交流你是怎样想的。五、 小小设计师活动要求：请你用5种颜色的笑脸图在框中用今天所学的规律知识设计出美丽的图案。（
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