教学从了解学生开始.doc

案例 A 教学从了解学生开始：侧重于学习者分析，你将看到教初二的安老师在她的英语教学中如何分析刚接手班级学生的起点水平和学习风格的； 教学从了解学生开始今天是安老师来到“红星”中学后第一天上课。原来教初二（1）、（2）班的英语老师生病了，学校安排安老师来带这两个班的英语。 安老师是个喜欢创新的人，昨天在备课的时候使用了一种新的教学方法故事教学，她把简单的句子和情景改编成一个短小的有情节的故事。今天早上，安老师满怀信心地开始尝试自己新的教学方法了。 （1）班的课是早上第一节。全班同学在安老师的引导下认真地听故事，积极地回答问题，课堂活跃而有序。一节课下来，安老师对同学们的表现及自己的尝试感到很满意。上午第四节课是（2）班的课。出乎意料的是，同样的教学流程，学生们的反应和（1）班明显不同。故事讲完了，只有不到三分之一的学生有表情，其他的学生好像根本没有在听，到安老师提问题的时候，他们也犹如丈二和尚摸不着头脑。于是，安老师只得把故事又讲了一遍，还放慢了语速，这次，还是没有多大起色。安老师顿时无计可施了，只好临时改变教学计划。下课铃响了，学生们依然没有掌握这节课的重点。带着遗憾和不解，安老师走出了教室。 回到办公室，安老师和同事说起这件事情，同事安慰她说，没什么的，虽然初一分班的时候两班入学考试成绩差不多，但听以前的英语老师讲（2）班的英语成绩一直没有（1 ）班的好。说者无意，听者有心，安老师决定查个明白。安老师打开生病的老师刚批改完还没有下发的单元测验卷子，仔细查阅了每个学生的做答情况，发现一个很明显的问题就是（2）班学生的基础显然不如 (1) 班的学生，而且（2）班的两极分化现象很严重，这样导致（2）班的平均分比（1）班低很多。安老师不明白为什么同是一个老师教的两个班级会有这么大的差别。安老师想起去年参加一个国际项目培训时，外籍老师曾经给她们做过一次学习风格测试，当时外籍老师对于学员之间学习风格如此一致感到很吃惊，因为通常对国外学生的测试结果分化很大，后来老师的解释是大概这些成年学员受中国式讲授教育这么多年，形成了一致的学习风格，因为学习风格是可以变的。安老师想：拿这份问卷测试一下学生怎么样，也许初中生还能测出本性？第二天上课之前，安老师给两个班的学生各发了一份学习风格测试表（ 见表一 ），并给学生五分钟的时间，完成测试。 回到办公室，根据学习风格统分表（ 见表二 ），安老师很快统计出了结果，她发现（1）班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的，只有不到三分之一的人是视觉型或者视听综合型的。而（2）班的学生中只有8.33%是听觉型的，10.56%是听动综合型的，大部分是视觉型或者是视动综合型的。有关学习风格的资料上说：对于不同学习风格的学生，需要采取不同的教学方法，或者在课堂上采用多种教学方法以适应不同学习风格的学生。比如在进行词汇教学时，对于听觉型和听动觉型的学习者，教师要鼓励他们多听单词的录音、课本的录音、多听广播等。而对于视觉型、视动型的学生，教师要鼓励学生在学习单词时眼、手、脑、口等并用，可以边读边写、边看边想等。安老师这才恍然大悟。 在安老师的进一步调查中，她还发现以前的英语老师也主要是带着学生读课文，让学生背课文，导致（1）班的学生英语程度比（2）班强，所以在对故事的理解和猜测上他们占了优势；再者，（1）班的英语课是第一节，同学们的精神状态很好，能高度集中精神，而（2）班是第四节课，学生在经过了前三节课的学习，处于疲劳状态，精神不容易集中，加上第三节课又是体育课，学生心还没静下来，难以心平气和地听老师读英语故事。 综合考虑了这么多因素，安老师觉得差不多已经发现了问题的症结所在，在她的心目中没有教不好的学生，她要针对（2）班的情况设计适合他们的教学。 表一 学习风格测试表说明：请根据你的习惯，在每个项目后面选择适合你的选项。项目经常有时很少1与阅读相比，我通过倾听能够记住更多的内容。2与口头指导相比，书面指导更有效。3我喜欢写下内容或记笔记，以便日后复习。4通过使用钢笔或铅笔进行书写，能够帮助我加深对知识的记忆。5我需要对图表，图示，曲线图或其它视觉材料的口头解释。6我喜欢使用适当的工具。7我擅长并且喜欢开发或制作图表，曲线图和图示。8当两种声音混合在一起时，我可以辨别它们是否和谐。 9把内容多写几遍可以让我记得更牢。 10我可以轻松地理解和使用地图上的指示。11通过听课或听磁带我可以更好地掌握学科内容。12我经常玩弄口袋里的硬币，钥匙，或手上的东西。13在记单词里，反复大声朗读字母比在纸上反复书写效果更好。14与听收音机相比，读报纸能让我更好地理解新闻内容。15我喜欢在学习时嚼口香糖或吃零食。16我感觉最好的记忆方法是在脑海中想象一张图。17我通过描红学习写字。18与阅读书本材料相比，我更愿意听讲座或演讲。19我擅长解决难题，应对混乱局面。20我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。21与读报纸相比，听收音机能让我更好地理解新闻内容。22我通过阅读相关材料获得感兴趣主题的相关信息。23在与他人接触，拥抱，握手时，我感觉很自然。24与书面说明相比，我更喜欢口头说明。表二 学习风格统分表说明：根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。在项目号旁边填写分值。最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。例如，如果您对