长春版小学语文三年级下《美丽的草原我的家》 (3).doc

教学资料范本长春小学语文三年级下美丽的草原我的家 (3)编 辑：_时 间：_美丽的草原我的家教案一、教案背景1、学习对象：小学三年级学生 学科：语文2、课时：一课时二、教学课题美丽的草原我的家三、教材分析美丽的草原我的家这首诗文质兼美、为吉林省长春版小学语文教材三年级下册第七板块“走进草原”的第一篇课文、也是由蒙古族歌手德德玛首唱、近三十年来传唱不衰的一首草原歌曲。诗歌语言凝练、生动、草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。四、教学方法1、化诗为歌、融诗入画、音画诗相结合、将一句句诗歌串成一幅幅草原美景、展现在学生面前、使学生身临其境、实现情景交融。2、以读促悟。尊重学生独特感受、在朗读中充分利用图文、通过初读、研读、品读的环环相扣、使学生在读中感受大草原的画面美、感受文字的诗意美、感受牧民的生活美。3、采用情境教学模式、运用多媒体手段创设情境、为学生提供展开想象的空间、激发学习兴趣。注重教与学的互动、在教学中适时给予学生激励性评价。教学目标：认识本课12个生字、喜爱并有感情朗读诗歌；理解诗句的意思、展开合理的想象；感受作者、牧民对草原的热爱。教学重点：喜爱并有感情朗读诗歌；结合课文中的修辞、引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。教学难点：图文结合理解诗句的含义；体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。教学课件：多媒体课件、图片、视频美丽的草原我的家等。五、教学过程一、歌声引领、激情飞扬1、师：同学们喜欢听歌儿吧？那么老师先请大家欣赏一首歌儿、要求是边听边想、一会儿再说一说。2、师：同学们、你听到什么看到什么想到什么、谁来说一说？生表达。3、师：这么美的歌儿、同学们想不想朗诵呢？生。师：好、现在我们就变歌为诗、融入诗歌、让我们在声情并茂的朗读中走进大草原、亲近大自然！师板书课题、生齐读课题。二、初读感悟、走进草原1、师：请把书翻到50页。初读课文、老师想问问你、你打算用怎样的心情读？生：师：好、你们都可以选择自己喜欢的方式读、但老师的要求是、读准字音、读出语感、边读边想、草原究竟美在哪儿。2、师：同学们读得很认真、老师想请两位同学展示读、其他同学认真听、一会儿进行点评。两生读、点评。3、师：为了把诗歌读得更好、我们小组合作学习本课生字词、并交流识字方法。生生互助。4、师：好、现在老师检查一下同学们的识字情况、我们进行字词闯关。（先齐读、再开火车读生字、然后组词造句）5、师：顺利闯关、我们才有资格再次走进大草原。请同学们快速浏览诗歌、思考：诗中、作者反复用同一个词来概括他对草原最深的感受、哪个词呢？生。师：嗯、那么谁来总结一下、草原的美究竟体现在哪两个方面。生（师板书：景色美、生活美）师：那么拿出笔、画一画、最能表现草原美的词句。三、研读课文、赞美草原1、师：现在我们就向大草原进军！请看！同学们、美吗？看到这幅画面你会想到哪句诗？生：师：能用自己的话说一说、遍地花是什么意思吗？生：师：你会想到什么？闻到什么？生：师：你可真有想象力。师：怎样读出遍地花的感觉？生。2、师：我们继续领略草原风光：看到这幅画面你又会想到哪句诗？生：师：翩翩飞舞的彩蝶让你想到什么？生答后齐读。3、师：请看、还有更美的！你又想到了哪句诗？生：师：谁知道晚霞是啥？生：师：夕阳把谁点着了、像燃烧的什么？生：师：将碧水映得怎样？生：师：一湾碧水什么？生。4、师：继续深入草原。现在你又想到了哪句诗？生：师：骏马是什么样的马？生：师：你读了这句还会想到什么？生：师：为什么马儿好似彩云牛羊却像珍珠呢？生：师：这两个好似用得好吗？生：师：作者把什么比作什么？生。师：你能不能试着说一个这样的句子？生：。5、师：不知不觉间我们学完了一小节、草原美吗？生。我们用歌颂、热爱、赞美、深情的语气齐诵这一小节。生。师：你能像小导游一样用自己的语言把草原美景描绘一番吗？生。6、师：美丽的草原我的家、水清草美我爱它。草原就像-生齐：师：看看这一望无际的绿色的海、你还能把草原比作什么？生：师：看画面、这是什么？生。师：课文中怎么说？生：师：见过白莲花吗？生。师：你还能把蒙古包比成什么？生：再读。7、师：大草原的主人终于出现了、他是谁？你又想到了哪句诗？生.师：知道牧民用什么来描绘幸福的美景吗？师：景不醉人人自醉。远处传来一阵美妙的歌声。歌者是谁？生。师：勤劳美丽、热情善良的牧羊姑娘、把愉快的歌声传遍生：8、师：随着作者的脚步、我们走过草原、深深地感受着草原的美、现在让你朗诵整首诗歌、有没有信心读得声情并茂？生：有。生配乐朗诵。9、师：作者火华虽不是草原人、但一进锡林郭勒大草原就被这迷人的万里春光所打动。而牧民们更爱草原更爱家。当年被地主王爷欺负的生活已经一去不返、大草原成为快乐的海洋。那么、请欣赏当代牧民用勤劳的双手所描绘的幸福景吧！师：想去草原吗？到了草原你想做些什么？生。10、师：诵读着诗歌使我们对大草原充满了无尽的向往。的确、那些美丽的诗句、将诗歌画完美地融为一体。那么、我们现在就把这些优美的词语读一读、边读边想象它所描绘的景物。生读。四、品读课文、升华情感1、师：美丽的大草原用它博大的胸襟拥抱着我们、此刻我们就是草原人、草原就是我们美丽的家。回顾课文、你最喜欢哪句诗？我们来试着仿写一下吧！生写。2、师：布置作业。3、师：绿浪滚滚、清风拂面、山岗上升起一轮金灿灿的满月、马头琴荡起悠扬的乐声。夜色降临、就让我们在歌声中暂时挥别这神奇美丽的大草原吧、同学们、再见！五、板书设计： 美丽的草原我的家 绿草 彩蝶 景色美 碧水 骏马 生活美 牛羊 毡包 幸福 愉快六、教学反思根据三年级学生身心特点及综合学习能力等特点、设计教学环节。在教学中、我首先以歌传情、融乐入诗、再变诗为画、将诗乐画融汇贯通、使学生仿如置身大草原那广袤的怀抱之中充分感受浓浓的草原情；并通过多彩的画面及动画效果点燃学生探究的兴致、以诗情画意激发学生无穷的想象力及学习热情。而生字词环节、配以教师的板书、将要求识记和要求书写的生字逐一呈现、以夯实基础知识。同时为落实小语大纲中提出的培养学生想象、朗诵能力的任务、我设计了“浮想联翩”、“妙笔生花”等板块、在范读的基础上引导学生多种形式诵读、从而提高学生的听、说、读、写能力。仿写环节、效果较好、学生写完后能够互相欣赏、我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练、又要将阅读与写作结合、这样才能相