六年级语文第十二册教学计划.doc

六年级语文第十二册教学计划（2201学年度第二学期）中卫一小 李爱莲一、班级学生情况分析：本班共有学生人，男生3人，女生3人。本班学生整体素质较好，他们中的大多数同学懂礼貌、爱护公物，讲究卫生，思想积极健康，学习目的明确，上进心较强，并能积极主动参加班级各类活动；部分同学爱好读书，学习态度较端正，课堂表现活跃，思维敏捷，善于开动脑筋解决疑难问题，但也有个别学生惰性较大，家长平时又疏于督导，因此他们对学习语文，尤其是作文有极大的畏惧心理，他们对学习的兴趣不够浓，缺乏主动性；一部分中等生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握基本的学习内容，初步学会独立自主地学习，并能主动积累好词佳句以丰富平时的日记及习作内容，并具备一定的阅读能力；大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感知其内涵。二、教材内容简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。三、教材特点：1、全面、准确地落实语文教学目标2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3、加强整合，使教材成为互相联系的整体4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习5、“综合性学习”，提高学生的语文综合运用能力四、教学重点、难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确写出本册80个生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3明确每一专题的学习内容、学习重点和学习目标4、阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上总结方法，形成自主读书、作文的能力。5、能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。6、能抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。五、本学期教学的目标及任务：本册通过精美的选文，在语言学习过程中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到本年级的阶段教学目标。1、知识目标：认识80个生字，会写80个字，有独立识字的能力。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能把握文章主要内容，观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能帮普通话交谈，能生动地讲述故事。能主动提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，共同讨论提高。2、能力目标：能用钢笔书写本册80个生字，做到规范、整洁。继续学习有感情朗读，能对课文中不理解的地方提出问题；能不拘形式写下自己所看到和想到的事物，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作学习。继续用字典、词典查字词，有独立的识字能力。能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听；能清白的讲述事情；有独立查获资料的能力并能主动与他人交流。3、情感目标：教学中，我会努力做到面向全体学生，使学生获得基本语文素养。在学习中使学生养成热爱祖国、热爱家乡的思想感情，指导学生正确运用祖国语言文字；了解周围环境，国保护家乡环境出力；主动在生活中积累自己的观察与发现，了解民风民俗，感受外国名篇名著，逐步培养科学精神，共度难忘小学生活。在平时的教学中重视提高学生品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生的全面发展，使每一位学生都能成为一名合格的毕业生。四、提高教学质量的措施与方法：1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、篇章训练是本阶段的一个教学重点。进一步加强篇章训练，更是本册阅读教学的重点。本年级的训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点片段，要避免以句解句，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际理解词句段的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。6、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。7、扎实进行语言训练，本学期着重进行篇章的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。8、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。地阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。10、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，