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文档简介

笔算三位数进位加法教学设计教学目标： 1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 2、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教法、学法 ：引导探究、自主合作教具准备：课件教学过程：一、复习铺垫1.笔算。37+25= 64+8= 指名板演问：这两题在笔算时分别是怎样加的？二、新授1、出示课件例题图，学习例题。各年级去郊游情况的人数统计表(1)从统计表，知道了哪些信息？(2)根据你知道的信息，你想提出哪些用加法计算的问题？(3)教师板书问题：一年级和二年级一共要去多少人？(4)指名列式，板书：85+143=_ (人)(5)学生尝试笔算。(6)出示课件，集体订正。(7)指名说计算方法。 十位上的数相加满十怎么办？(8)指名学生完整的口述笔算过程。2、解决第二个问题：一年级和三年级一共要去多少人？(1)指名列式，板书：85+126= _(本)(2)请学生独立探索解决，指名板演。(3)出示课件集体核对，说说计算加法时要注意什么？(4)学生独立验算，横式上写得数。3、归纳总结(1)请你想一想，笔算三位数的加法要注意些什么？（组织学生进行讨论）(2)组织学生进行交流。(3)课件出示小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位 进一。(4)比一比：今天学习的加法在笔算时与上节课学习的有哪些地方是相同的？哪些是不同的？揭示课题笔算三位数的加法（进位）三 、巩固练习1、师：刚才小朋友都表现的真不错有信心闯关吗？第一关(1)在书上算一算。(2)汇报，你是怎样算的？(3)笔算并且验算指名板演,其余学生做在书上.集体订正.你是怎样检验的?2、第二关 师：大树伯伯生病了，请啄木鸟医生给它治病，我们一起来看看啄木鸟医生是怎样给大树伯伯治病的，课件出示想想做做第3题.(1)先找出错在哪里，再改正过来。(2)组织学生进行交流汇报，最后老师做适当的小结。3、第三关 师：小朋友们，课件出示想想做做第4题(1)指明学生说图意。(2)通过看图知道了哪些?怎样列式呢？(3)学生们独立计算。(4)组织学生汇报。并且反思答
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