数学北师大版二年级下册认识长方形和正方形

成都市菱窠路小学教学设计表执教教师杨菊学科数学班级二、1班评课记录课题认识长方形与正方形时间教材分析教材分析在一年级下册直观认识长方形、正方形的基础上，本单元教材安排了“折一折、量一量”，帮助学生认识长方形、正方形的特征。这里教材安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生亲自动手折一折、量一量，发挥学生的创造性，培养学生全面观察能力，渗透比较、归纳等数学思维方法。单元目标1. 经历实际物体抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的过程，初步发展空间概念。2. 结合生活情境，直观认识角、正方形和平行四边形；会借助三角板辨认直角、锐角和钝角；结合观察、操作活动，能够用学生自己的语言描述长方形，正方形的特征；会用正方形、长方形、平行四边形等图形设计简单图案，发展初步的审美意识。3. 了解用折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性，激发对图形研究的好奇心。教材纵向知识上的逻辑联系本单元的主要内容初步认识角、直观辨认直角、锐角和钝角了解长方形和正方形的特征直观认识平行四边形图案的欣赏与设计后续学习的相关内容认识直线、线段和射线进一步认识角、认识平角和周角认识角的度量单位进一步认识三角形、平行四边形认识梯形进一步认识圆已学过的相关内容直观认识长方形、正方形、三角形和圆 学情分析学生已有能力学生已经初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边、四个角，并在上节课已经认识了直角学生学习兴趣二年级的学生比较活跃爱表现，喜欢课堂上有丰富多彩的活动，这样他们既能充分的动手动脑，也能感觉到其中的乐趣和成功后的喜悦。学生个体差异由于学生的认知差异以及生活环境及家庭教育不同，学生对长方形和正方形的认识程度和语言的表达能力也有差异，有的孩子通过课外阅读的形式对这两种图形的特点已经了了初步的认识，有的学生对它们的特点的认识还很模糊。可能遇到的困难如何把动手操作的发现用完整的语言进行表述本课时教学目标1、 结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。2、 了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。3、 在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形的好奇心。核心能力通过操作活动培养学生对图形特征的抽象概括能力教学重点掌握长方形和正方形的特点教学难点明确长方形和正方形的画法教学准备多媒体课件教学过程评课记录教学环节教学流程设计意图（如何体现核心能力的达成）一、复习引入+1、呈现一组图形，让学生给它们分分类（长方形、正方形、三角形、圆）二、探究新知（一） 从实际物体中找出长方形和正方形1. 出示情境图，让学生说出图中有什么，分别是我们学过的什么图形（数学书是长方形的，邮票是正方形的）（二） 探索长方形和正方形的特点1、探索长方形的特点那长方形和正方形里藏着哪些奥秘呢？我们一起来探索吧！，请根据活力导航来明确探索要求：学习方式：先独立学习，再同桌合作学习任务：1、仔细观察长方形的边与角，用折一折、量一量或者比一比的方法去探索长方形的特点。 2、把你用的方法和发现说给同桌听一听学习时间：5分钟汇报探索发现（说清方法和发现）边（方法一：折一折；方法二：量一量），发现长方形的对边相等角（比一比），发现长方形的四个角都是直角归纳发现：长方形的特点是对边相等，四个角都是直角2、探索正方形的特点学习方式：独立学习学习任务：1、仔细观察正方形的边与角，用折一折、量一量或者比一比的方法去探索正方形的特点。 2、想一想自己用了什么方法，发现了正方形的什么特点学习时间：5分钟汇报探索发现（说清方法和发现）边（方法一：折一折（对折加斜折）；方法二：量一量），发现正方形的四条边都相等角（比一比），发现正方形的四个角都是直角归纳发现：正方形的特点是四条边相等，四个角都是直角（三）认一认（长方形的长、宽及正方形的边长）三、巩固提升1、 画一画：在书上第68页的方格纸上根据正方形和长方形的特点，画一个正方形和一个长方形2、 填一填：在括号里填上适当的数3、 想一想：用一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸折正方形，最大的正方形的边长是多少？4、 数一数：图中有多少个长方形？ 图中有多少个正方形，你发现