六年级音乐《我们要做雷锋式好少年》说课稿.doc

六年级音乐我们要做雷锋式好少年说课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM六年级我们要做雷锋式的好少年说课稿各位评委，大家好，很高兴能参加本次说课比赛。今天我说课的内容是人音版小学音乐教材第十二册第一课歌曲我们要做雷锋式的好少年。我们要做雷锋式的好少年是在活动中创作的一首较为广大少年喜爱的歌曲之一。歌曲为明朗的大调式，二段体结构，进行曲风格，志气昂扬地赞颂了少年儿童们以雷锋叔叔为榜样，做雷锋式的好少年的心愿。对于我们五小的学生来说，由于大部分都来自农村，纯朴，积极乐观，这是本课的优势，但由于音乐基础稍薄弱，很可能会出现因演唱技巧的缺乏而引起对歌曲情绪处理的欠缺。根据以上教材简析，我校学生学情的，结合音乐新课标的要求，我制定了如下的目标：1正确延长歌曲中的休止节奏、附点节奏。2引导学生用进行曲速度，意志昂扬的声音演唱歌曲。3指导学生用积极向上的情绪表现出要做雷锋式的好少年的坚定决心。基于以上教学目标，我把目标2定为本课重点，把目标1定为本课难点。为了顺利完成教学任务，课前准备也应充分。教师准备：多媒体课件1份，7面军鼓准备：课桌摆放成6人小组，各小组中央摆放1面军鼓，讲台上摆放1面军鼓。围绕以上教学目标，教学重、难点，我将教学设计为创设情境/学唱歌曲/表演巩固/课后延伸四个环节，同时把教法和学法渗透在教学各个层面之中。第一环节，创设情境这一环节，分三部分1让学生听着歌曲我们要做雷锋式的好少年的伴奏进入教室。课一开始的情境创设非常重要。配着音乐结合每组桌上摆放的军鼓，屏幕上投影的“雷锋精神代代传”图片，让学生一进入就受到氛围的感染，为后的学习做好情感的铺垫。2当学生坐到座位上，请他们动起自身拥有的乐器（手和脚）为歌曲打拍点。教师适当引导打击拍点由二分节奏逐渐向八分节奏转变。这一部分不仅活跃课堂气氛，激起学习兴趣，还让学生主动参与音乐律动，把握歌曲进行曲风格。3音乐渐止，教师用军鼓敲击节奏（1）2/4X0X0|XX0|X0X0|XX0|请学生自己拍一拍，再神气地走走。在第一条节奏正确表现后，教师敲击节奏（2）2/4X.XX.X|X.XX.X|X.XX.X|X|请学生比一比，在神气的步伐上再加入坚定、自信的走一走。这一部分通过启发学生用多种形式正确掌握休止节奏、附点节奏，使难点在拍手、走步中不知不觉的得以解决。第二环节，歌曲学唱这一环节，分三部分1聆听歌曲，交流“雷锋精神”。新课标倡导完整而充分聆听音乐作品，以使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和情感的体验。这一部分通过聆听与交流，使学生进一步把握歌曲基调。2分步指导学唱由于前一部分，学生一同交流了“雷锋精神”，因而我首先指导第二乐段的开始两句。方法：结合第一环节中节奏训练，引导学生用小组中的军鼓和手、脚边打拍点边唱，教师进一步示范重音记号的唱法，使歌曲更充满坚定的气势。这一设计充分发挥学生的主体性，让他们在自唱中深刻雷锋精神。接着指导“鼓舞我们永远向前”这一句的演唱。方法：出示两种节奏，让学生对比唱2233|5566|7656|7|与2233|5566|7656|7|唱后请学生说说附点节奏给音乐带来的色彩？（学生有的可能会说附点节奏使音乐更活泼，有的可能会说附点节奏使音乐充满动力），结合书上渐强记号，从而指导正确演唱。这一设计通过让学生在自唱中比较，在比较中发现，进而让学生体会到声势浩大的学雷锋队伍大踏步向前走。最后，指导第一乐句的演唱。方法：向学生们发出号召“做雷锋式的好少年”，自唱第一乐段，第一遍唱完后再请学生根据重音记号来演唱。唱后说说发现了什么？学生可能会说“发现了弱起乐句”也可能会说“重音记号强调要做鲜红的等字词”，肯定学生的发现，再一次引导正确的并充满朝气的演唱。这一设计，我根据新课标提倡的探究学习理念，通过让学生自唱、探究，用歌声表达出“雷锋式的好少年”的自信心。3教师弹奏，学生有感情完整演唱歌曲。得于前几步的铺垫与突破，完美地结束全曲的教唱。第三环节，表演巩固这一环节，分三部分1播放歌曲，学生自行选择喜欢的节奏型为全曲伴奏，发挥他们的创造性。2选择自己喜欢的方式（如：唱、用军鼓伴奏、边唱边按拍点踏步走等）进行组合，表演，发挥学生主体性。3教师提议全体学生边唱边精神抖擞地绕教室踏步走。表现出新一代学雷锋少年大踏步向前行。在这一环节中每一位学生各尽其能，各得其所，各有收获。第四环节，课后延伸课结束前2分钟，一同交流“雷锋故事”，布置学生在课后组织一次“雷锋精神代代传”为主题的活动。这一环节与实践相结合，激发学生要做雷锋式好少年的决心，同时渗透思想品德教育，关注学生整体人格发展。以上教学设计是我对歌曲我们要做雷锋式的好少年一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生