机电产品创新设计与造型学课件.ppt

机电产品创新设计与造型学 课程简介 学时 40学时主要目的 提高创新意识基本掌握创新知识理论加强创新实践学习产品造型学考试方式 创新设计论文 主要内容 第一章论述第二章创造性思维第三章创造原理第四章机械创新设计方法第五章机械创新设计实例及分析第六章计算机辅助创新技术第七章产品造型学第八章产品形态设计的基础知识第九章产品造型设计实例分析与评价 第一章论述 一 什么是创新创新是指在前人或他人已经发现或发明成果的基础上 能够做出新的发现 提出新的见解 开拓新的领域 解决新的问题 创造新的事物 或者能够对前人 他人的成果做出创造性的运用 创新按其实质 大致可分为两种 发现式创新发明式创新 发现式创新 是指经过探索和研究从而认识的客观存在 如事物发展的趋势 规律 本质或重要事实等 并且这一客观存在是未被前人或他人认识的 发明式创新 是指创造出以前不曾存在 并经实践验证可以应用的新事物 新技术 新工艺 新理论或新方法等 一般地说 发现式创新属于认识世界的范畴 发明式创新属于改造世界的范畴 其共同特点都是为了创造新的世界 二 创新人才的培养 一般来说 创新能力的开发可以从培养学生的创新意识 提高创造力 加强创新实践等三方面着手 1 培养创新意识创造活动首先来自于强烈的创造欲望 知识和经验是创造必不可少的条件 但有知识并不等于有创造 创新的核心是创造性思维 创造性思维是一种复杂的 高级的心智活动 但决不是神秘莫测 高不可攀 仅属少数天才人物的 专利 绝大多数的人都具有创新的禀赋 都可以通过学习 训练得到开发 强化和提高 创新的障碍主要来自创新者本身 既有心理上 认识上的原因 如创新神秘化 害怕失败的胆怯心理等 也有社会性原因 如习惯势力 迷信权威等 有时也有技术性原因 主要是创新的知识 技能等技术性基础不足 2 提高创造力创造力是人的心理特质和各种能力在创造活动中体现的综合能力 人人都有创造的潜能 关键在于这些潜能能否被有效激发 并使之强化并形成持久的创造力 实践证明 只要经过有意识的学习和训练 人的创造力就可以有效地被激发 并在创造实践中使创造力逐步巩固和提高 美国通用电气公司对有关科技人员进行创造工程课程和实践训练 两年后即取得很好效果 按专利数测算 人的创造力提高了3倍 浙江大学机械系在学生中开展创新设计的训练和竞赛 在学生的竞赛作品中 涌现出一大批有市场应用价值的创新设计 3 加强创造实践创造能力的培养关键是加强实践训练 通过听课 阅读等学习手段只能帮助学生了解创造的知识和技法 还不能真正形成创造力 只有加强创造实践 让学生综合运用所学的知识去观察分析客观现象 解决实际问题 设计出别出心裁的作品 创造力才能形成 学习创造原理和创造技法才有意义 三 创新者的素质 创新者必须具有六项基本素质 知识 智力 技能 品德 胆魄 毅力才智因素非才智因素 主要内容一 思维的类型二 创造性思维的培养与激发 第二章创造性思维 第二章创造性思维 创造性思维是整个创造活动中体现出来的思维方式 是人类的一种求新的 无序的 立体的高级思维形式 是寻求多角度 多方位开拓新的领域 新的思路 以便找到新理论 新方法 新技术等等 创造性思维是多种思维类型的复台体 是逻辑思维 非逻辑思维 形象思维 灵感思维等的有机结合 是智力因素和非智力因素的巧妙互补 是左脑与右脑的协同配合 它在创造过程中处于中心和关键的地位 一 形象思维与抽象思维1 形象思维形象思维又称为具体思维或具体形象思维 这是人脑对客观事物或现象的外部特点和具体形象的反映活动 这种思维形式表现为表象 联想和想象 表象是单个形体的形状 颜色 特征在大脑中的印记 联想是将不同表象联接起来 一 思维的类型 想象则是将一系列的有关表象融合起来 构成一副新表象的过程 是创造思维的重要形式 减少军费 炸弹和面包的大小对比 请勿酒后驾车 2 抽象思维抽象思维又称逻辑思维 它是以抽象的概念和推论为形式的思维方式 使人们在认识新事物或对未知事情进行判断时更加理性 在设计中 抽象思维体现出来的方法有分析和综合 归纳和演绎 抽象和具象等 所谓分析的方法就是把事物分解为各个属性 部分 方面 分别加以研究 而综合则是在头脑中把事物的各个属性 部分 方面结台成整体 二 发散思维和收敛思维 1 发散思维发散思维也称辐射思维 它是指思维者根据问题提供的信息 不依常规 而是沿不同的方向和角度 从多方面寻求问题的各种可能答案的种思维方式 发散思维是种开放性的思维 就像一束光源向四面八方发射一样 思考者从不同方向 不同方面去思考 这一点尤其在提出设想的阶段 更能发挥其重要作用 有人认为科学家创造能力的大小是和他的发散思维能力成正比的 表示为公式就是 创造能力 知识量X发散思维能力 2020 1 30 25 可编辑 练习 说出玻璃杯的用途 5分钟 练习 利用下列图形组成图案 图形比例可调 基本形要保持不变 练习 讲故事一天 一个大三的学生去公园玩 2 收敛思维收敛思维也叫集合思维 它是相对于发散思维而言的 它与发散思维的特点正好相反 是以某个思考对象为中心 尽可能运用已有的经验和知识 将各种信息重新进行组织 从不同的方面和角度 将思维集中指向这个中心点 从而达到解决问题的目的 如果说 发散思维是 由一到多 的话 那么收敛思维则是 由多到一 实践中 先是发散思维 想法越多越好 然后是收敛思维 从答案中找一个较好的 然后再分析 完善 练习 成绩提高的办法 练习 设计一个新型的电源插座 练习 设计一个新的座具 三 求异思维和逆向思维1 求异思维求异思维是指在相同或者相近的事物中找出不同点 通过比较 找出有利于创造的最佳点 循此去进行创造 求异思维的另种情况是在众多的思维路径和结果中 另辟蹊径 能够克服从众性 保持独立性 具有与众不同的特点 显然 求异思维有益创造 因为创造必须具有新颖性 与之相反 求同思维也是很重要的 求同思维即是指在相异的事物中找出相同点 利用事物的共性去进行创造 例如一家耶路撒冷一家酒吧 芬克斯 却一再拒绝美国国务卿基辛格的光临 而成世界著名酒吧 练习 解决学生上课犯困办法有什么 2 逆向思维逆向思维是指从与原来相对立的方向或表面上看似乎不可能并存的两条思路中去寻找解决问题的办法的思维形式 如我们平常玩的 脑筋急转弯 这种思维的特点是改变了人们通常探索问题总是喜欢按照事物发展的规律来思考的习惯 不是 顺向 而是从相反的方向来认识事物 当然更容易引起新的思考 往往会产生出其不意的效果 如吸尘器原来的设计是按照吹的原理把灰尘吹走 后来发现这种 吹尘器 效果不好 设计者把原来的原理逆向一改 变 吹 为 吸 结果效果非常理想 要求开会时发言 大家发言不踊跃 你采取的办法是 a点不发言的人的名B批评不发言的人C点不发言人的左右人发言 某公司一个部门的工作效率比其他部门低 你是上司该说什么1 总比人慢 干不了走人2 你要分析下原因 要切实负起责任 拿出新举措 3 问题在你手下 迟到 效率低 这个事只能你去解决 老木匠钉钉子时 习惯把钉子放到嘴里 是为了 润滑防锈防止钉斜 四 直觉思维与创造性思维1 直觉思维直觉思维是创造性思维的主要表现形式 直觉思维是一种非逻辑抽象思维 是人基于有限的信息 调动已有的知识积累 摆脱惯常的思维规律 对新事物 新现象 新问题进行的一种直接 迅速 敏锐的洞察和跳跃式的判断 它在确定研究方向 选择研究课题 识别线索 预见事物发展过程 提出假设 寻找问题解决的有效途径 决定行动方案等方面有着重要的作用 法国医生拉艾纳克从跷跷板中发明了听诊器 练习 一张A4复印纸能干什么 2 创造性思维创造性思维是一种最高层次的思维活动 它是建立在前述各类思维基础上的人脑机能在外界信息激励下 自觉综合主观和客观信息产生新的客观实体 如创作文学艺术新作品 工程技术领域的新成果 自然规律与科学理论的新发现等 的思维活动和思维过程 创造性思维的特点是 综合性 跳跃性 新颖性 潜意识中的自觉性 顿悟性等 其中在创造活动中 潜意识中的自觉性和顿悟性是创造性思维比较明显的特点 二 创造性思维的培养与激发 虽然每个人均具有创造性思维的生理机能 但一般人的这种思维能力经常处于休眠状态 为有利于创造性思维的激发与发展 应注意以下问题 1 注意克服思维定势的影晌