英语人教版四年级上册小学英语

课题 PEP四年级上册Unit3 B Lets talk教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说：Whats her name? Her name is He/She likes (2)能听懂Boy or girl?以及其它带有 or的句子。 (3)能吟唱Lets chant 的歌谣。 2.能力目标：能够综合运用“He /She has (big eyes).Hes /shes quiet. He/She likes等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。 3.情感、文化、策略等有关目标： (1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。 (2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。 教学重点和难点 1、教学重点： 让学生能够综合运用 “He /She has (big eyes).Hes /shes quiet. He/She likes等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。 2、教学难点： 让学生能够区分“Whats his /her name? Whos he/she? 中 he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法。Step1 热身复习（Warm-up/Revision） 1、 Greeting 2、Revision ：教师发指令（listen to music、do sports, play computer games等） 1、师生互相问候 2、sing a song Friends 3、Do the actions 1、师生间互相问候是一节课的开始，也是一节课的重要环节，不但拉近了师生的距离，也体现了平等、合作、交流的思想。 2、歌曲能够集中学生的注意力，也为接下来的教学营造了一个轻松和谐的气氛 3、学生边听边做动作，这样既复习了上节课所学的重点内容，又活跃了课堂气氛，为本课的学习做了很好的铺垫。 Step 2 Presentation（呈现） 1.Listen and answer (教师让一位学生闭上眼睛，让另一位学生站起来，问闭眼睛的学生：Boy or girl ?) 2.教师根据学生的回答直接引出Whats his name?并进行板书（ whats his name ? His name is ） 3.I have a friend. (教师通过向学生介绍自己一个女性朋友的特征，让学生进行猜测引出本课另一句型 whats her name ?并板书 Whats her name ? Her name is . 1、Listen and answer（根据老师的问答 Boy or girl ?来尝试理解or 这一词，能够准确地回答A boy 或者A girl.） 2、在老师的引导下能初步地感知 whats his name ?的含义及用法，并了解可以用 His name is 来回答。 3、Guessing学生进行猜测教师所描述的朋友，并在教师的引导下理解用 Her name is 来回答) 1、通过这个活动,引入了新知识or 的用法.让学生理解会用. 通过猜猜,引出了本节课的重点句型。 2、通过让学生听听猜猜，既锻炼了学生的听力和理解力，又引出了本节课的重点句型。 Step3 Practice（趣味操练） 1、show the photo(教师出示一些名人如姚明、刘德华、周杰伦等明星的照片和书本中出现的一些人物如chen jie Amy等的照片)来对 whats her name ? whats his name ?进行练习。 2、play a game (击鼓传花)教师让一个学生到讲台前面向黑板，击鼓传花，鼓声停下，传到花的学生发出一些怪声，让全班同学齐问 （whats her name ? 或者whats his name ?） 3、让学生小组间相互描述朋友的特征，用本课的重点句型来进行互问。 4、教师播放课文录音，并提出相关的问题。 5、教师再次播放课文录音，要求学生 follow the tape. 1、学生根据教师出示的照片来练习本课的（ whats her name ? her name is whats his name ?his name is ） 2、play a game (在 游戏中大声练习本节课的两个重点句型） 3、小组间自由描述并猜测，用上本课的重点句型。 4、学生带着问题去listen to the tape,初步感知课文的内容。 5、follow the tape. 6、学生表演课文对话。 1、通过出示学生喜爱的明星和学生熟悉的课本中的人物，学生会比较感兴趣，学习的热情也高涨了。 2、“击鼓传花”这一游戏教学既能较好地集中学生的听课注意力，又能让全班大部分学生能够开口说英语，增加了学习兴趣。 3、小组合作发挥了合作精神，既让学生进行了合作学习，也培养了学生的语言运用能力。 4、教师让学生带着问题有目的地听课文，培养学生主动思考与学习的能力。 5、学生通过学习，能够积极主动地表演本课的对话，已经能够较好地运用语言去表达，达到了学习语言的目的。 Step4 Task time（任务时间） 把全班学生分成两组，播放录音，让学生帮助两位妈妈找到失踪的孩子。 学生根据录音内容合作找出哪位孩子是哪位母亲的。（其中老师会提示用到的一些句型） 设计这一环节的目的是让学生能够用学过的知识来解决生活中出现的问题，也培养了他们乐于助人的精神。 Step5 Add-ac