语文苏教版三年级下册日月潭的传说第二课时教学设计

日月潭的传说第二课时江苏洪泽外国语实验学校 马文成教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，试着讲故事。 2.联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 3.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重、难点： 1.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 2.积累语言，讲讲这个故事。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、课前五分钟和复习导入。同学表演课前五分钟讲故事洪泽湖的传说1、师: 刚才同学在讲故事过程中完整、流畅、声音洪亮，而且还加上了自己的想象，真了不起。通过上节课的学习，我们知道其实传说啊就是一种口耳相传的说故事的方式，今天我们继续走进这个美丽的传说，请大家一起来读读课题，响亮的再读一遍。2.这个传说非常美丽，但是里面啊有很多难读的词语，看看大屏幕，这些词儿还会读吗？指名两个读，及时纠正。教师评价以你读的真准确，你读得真响亮，你读得真有韵味。下面我们一起来读一遍加深一下印象。生读ppt生字词。好，同学们，谁能用上其中的一些词语，来简单的说说这个传说。3、师：说得真好！这节课，就让我们一边认真读书，一边发挥丰富合理的想象，一起走进这个传说。二、走进传说，感悟人物品质。1.那么谁来说说看为什么会出现日月潭的传说？指说。说的好，请大家看第三小节，为了降服恶龙、拯救日月，人们聚集在一起想办法，有人说，请你接着读。还有人说再指读。（出PPT）一起读，可哪儿。同学们，你们能给当时的人们想想办法吗？这些办法可行吗？哎呀，此时的人们什么办法都没有了，这就叫做一筹莫展（板书一筹莫展），一起读读这个词。谁能读出人们当时的心情？（恩，我听出了你的一筹莫展）再指名读，读的好我们一起来读可哪儿去找齐。2. （出PPT）在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出（板书挺身而出）什么是挺身而出？咱们生活中有挺身而出的情景吗？教师介绍：四川汶川大地震，有很多人都冲在了抗震救灾的第一线，他们面对困难毫不退缩，这就是挺身而出！如果你们现在就是大尖哥或是水社姐，此时此刻你会想些什么说些什么呢？下面啊老师来采访一下。这位大尖哥你为什么要挺身而出呢？大尖哥你还是别去了吧，去拿金斧头太危险了（学生接着说）（恩你可真勇敢）。这位水社姐你想说些什么呢？水社姐，去降伏恶龙你自己可能会受伤的，你还是别去了吧（学生接着说）（我代表全村人感谢你。）现在我们知道了，挺身而出仅仅是一个动作就能代表的吗？它还需要什么？（见义勇为。），多么勇敢阿！我们一起来好好的读一读这句话，读出他们的英雄气概。3.同学们当大尖哥和水社姐挺身而出去降服恶龙的场面中，你们觉得哪个小节写的特别的精彩。生说第四小节好，那接下来请大家默读第四小节，思考这一小节写了哪两件事？并用/划开。XXX很会学习，他把他觉得很精彩很重要的词拿笔圈了出来非常好。这段话讲了两件事，这个双竖线应该标在哪里呢？（标在“金斧头和金剪刀”后）。好，第一件事写了什么？马老师可以把你说的话用三个字来概括（取法宝）。第二件事写了什么？我们也来概括下（斗恶龙）我们先来看第一件事，看屏幕自由读读看有什么感受？谁来说说你的感受？哦，你看出了他们非常艰难！从哪些词可以看出来？能把你的感受读出来吗？真不容易啊！还有谁想读？你读进了他们的心坎里。同学们下面还有一句话，你们比较一下能不能把红的字拿掉为什么？指说。生：因为拿了就不能感受到他们千辛万苦的去拯救日月。你说的很好，能读出来吗？请坐，同学们，翻山越岭、披荆斩棘，他们吃的苦仅仅是这些吗？那请你们想象一下在路途中他们吃了哪些苦呢？小组里一人选择一句合作完成下面的填空。哪个小组来说一说？(1)当他俩行进在布满荆棘的山林中时，_。 (2)当碰到悬崖绝壁、豺狼虎豹之时_。（3）当大雪纷飞，冰冻三尺之时，_。（4）当他们_之时，_。说的好啊同学们，既然你们都认为他们找金斧头和金剪刀这么难，你们小组能一起通过朗读表现出来吗？这段旅途可真是太难了，而且当时天地间是一团漆黑呀。让我们一起来读一读，斩掉这些荆棘，好不好？他们翻山越岭齐生齐读尽管困难重重，但他们有没有退缩和屈服？可见他们是什么样的人？ （板书：不畏艰难） 4.现在激动人心的时候到了，大尖哥和水社姐就要去斗恶龙了，你们的心情紧张吗？ 出示第二部分内容，谁来为大家读一读。 读的很好，从大尖和水社与恶龙激战的句子中，你体会到他们什么样的精神？板书：舍生忘死 冒着生命危险与恶龙搏斗多么伟大啊，能读好他吗？他们可真是大英雄啊！同学们，让我们一起来读读这段话，回到潭边齐三、生动地讲故事同学们，我们已经学习了这个传说故事中最精彩的段落，你们能看着图，并和同桌合作练习，选择你最喜欢的一个片段给咱们说一说吗？ 注意了，可以进行适当的改编或想象，比如刚才大家想到了一些，翻山越岭过程中的困难，都可以融入到自己的说当中。同桌在听的过程中可以互相指导。好自己在下面说说看。好有没有同学能够说一个片段，可以是他们取法宝片段也可以是他们斗恶龙片段。指说故事。你说的很好，清楚连贯加上了自己的想象，掌声送给她请上位。谁来评价一下？（两位）同学们的评价可真是到位，我相信经过同学们的指导，下面上来的同学一定能说的更好，再指说，这次咱们来完整地说一说，这个日月潭传说的故事，话说两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团就在人们一筹莫展之际，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙，请！生接着说。怎么打的能不能说一说?他们最终战胜了恶龙，把太阳和月亮？好我建议大家把掌声先送给她，同学们用你们的语言来评价下这位同学，他说的怎么样啊？你们可真会评价，马老师觉得他有个优点就是加上了自己的想象并且讲故事过程中非常的有感情，这是非常非常重要的，期待你以后讲的更好，掌声送给他。请上位。四、小结